Schulprogramm

Die Schulkonferenz hat das Schulprogramm am 14.10.2024 verabschiedet. Im Vordergrund stehen die folgenden vier Entwicklungsschwerpunkte (aus den Aspekten a. bis h.) in 2.1 des Rundschreibens "Schulprogrammarbeit im Land Brandenburg":

Grundsätze zur Umsetzung der Rahmenlehrplanvorgaben zu einem schuleigenen Lehrplan/schulinternen Curriculum einschließlich der Grundsätze zur Leistungsbewertung auf der Grundlage der schulischen Gremienbeschlüsse, Maßnahmen zur individuellen Förderung in Unterricht und Schule und Berücksichtigung der gezielten Nutzung von digitalen Medien (Medienentwicklungsplanung), Ziele und Formen der Zusammenarbeit mit Schülerinnen und Schülern sowie deren Erziehungsberechtigten hinsichtlich der gemeinsamen Verantwortung für Bildung und Erziehung, Beratungs- und Fortbildungsbedarf sowie die erforderlichen Maßnahmen zur Organisations- und Personalentwicklung.

Quelle: Eintragung der Schule vom 10.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Die pädagogischen Grundorientierungen der Schule sind:

Für den Unterricht:

Wir haben den Anspruch, einen zeitgemäßen, freudbetonten und leistungsorientierten Unterricht zu gestalten. Wir wollen bei unseren Schülern Fähigkeiten und vielfältige Fertigkeiten herausbilden und ihre Persönlichkeit so prägen, dass die Bereitschaft zu lebenslangem Lernen aufgebaut, Eigenverantwortung entwickelt und Kreativität gefördert werden. Der Wechsel von frontalen Arbeitsphasen und offenen Unterrichtsformen unterstützt den Erwerb dieser notwendigen sozialen, personellen und methodischen Kompetenzen. Denn neben dem Wissenszuwachs lernen Kinder dabei auch, angemessen miteinander umzugehen, sich abzusprechen, gemeinsam zu arbeiten und die Vorschläge anderer zu akzeptieren. Sie lernen Fragestellungen selbstständig nachzugehen und zu recherchieren, ihr Wissen zu ordnen und zu systematisieren, die Ergebnisse angemessen aufzubereiten und anderen zu präsentieren.

Für das Schulleben:

Unsere Schule soll ein Haus des Lernens sein, in dem sich alle wohl fühlen in einem gesunden Gleichgewicht zwischen Individualität und Gemeinschaft, respektvoll miteinander umgehen und Zeit zum Wachsen haben. Wir fordern jeden, um ihn zu fördern!
Toleranz und Wertschätzung schaffen ein positives Wir-Gefühl. Zuversicht, Neugier, Vertrauen und Gelassenheit kennzeichnen unser Handeln in der Balance von notwendiger Struktur und angemessenem Freiraum.
Wir gehen respektvoll miteinander um und reden freundlich miteinander. Wir lösen Konflikte im Gespräch und bleiben fair. Wir fühlen uns verantwortlich für unsere Schule und halten sie ordentlich und sauber. In dem alle Beteiligten in wertschätzenden Beziehungen ihren Teil der Verantwortung tragen, gestalten wir das Schulleben.

Für Kooperation und Partizipation:

Um Schule als Lern- und Lebensraum gestalten zu können, dass Übergänge gelingen und wir den immer komplexer werdenden Anforderungen an Schule gerecht werden können arbeiten wir eng in Klassenteams, Jahrgangssteams und im Lehrerkollegium zusammen, um gemeinsame Problemlösungen zu finden und Entscheidungen im Konsens zu treffen. Wir stärken den Gemeinsinn und sozialverantwortliches Handeln, kritische Mitdenken und Selbstbehauptungsfähigkeit in der Gruppe. Gemeinsam mit den Eltern haben wir gemeinsame Ziele in der Bildungs- und Erziehungsarbeit. Schulentwicklung verstehen wir als kooperativen Prozess. Zum fachlichen Austausch arbeiten wir mit den Grundschulen in der Region zusammen. In enger Kooperation mit den Kitas gestalten wir gemeinsam den Übergang in die Schule. Das Wohlbefinden der Kinder, ihre Gesundheit, die Entwicklung von Selbstvertrauen und der selbstbewusste und verantwortliche Umgang mit Gefahren, Risiken und Konflikten haben wir im Blick. (Arbeit mit Kooperationspartnern...

Für das Schulmanagement:

Wir haben an unserer Schule Klarheit und Konsens im Leitbild, in der Umsetzung unseres Schulprogramms und in den Grundsätzen unserer pädagogischen Arbeit. In den Mitwirkungsgremien werden alle an den Entscheidungsprozessen beteiligt. In fachkonferenzen und Arbeitsgruppen stärken Lehrkräfte in der Auseinandersetzung mit bildungspolitischen Aufgaben ihre Eigenverantwortung. Wir organisieren den Unterricht bedarfsgerecht und bemühen uns um gesundheitsfördernde und motivierende Lern- und Arbeitsbedingungen. Um sicherzustellen, dass alle wichtige Informationen erhalten und untereinander austauschen können, nutzen wir das Grundschulwebportal mit Schulintranet und Webseite. Zur Sicherung und Verbesserung der Unterrichtsqualität bemühen wir uns um eine langfristige und gut durchdachte Personalentwicklung.

Quelle: Eintragung der Schule vom 10.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Informationen zur Selbstevaluation

Schwerpunkt: Evaluation digitales Klassenbuch, Notenbuch und Elternkommunikation über Messenger

Quelle: Eintragung der Schule vom 10.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Mögliche Abschlüsse

• Übergang Sekundarstufe I

Quelle: Eintragung der Schule vom 08.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Ausstattung

Unterrichtsräume, Fachräume etc.

Quelle: Eintragung der Schule vom 08.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Sportstätten

• Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sporthalle (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)
• Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sportfreifläche (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)

Quelle: Eintragung der Schule vom 08.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Computerausstattung

Quelle: Eintragung der Schule vom 10.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Internetzugang

• Die Schule nutzt einen Internetzugang 7..16 MBit/s.

Quelle: Eintragung der Schule vom 10.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulbibliothek

• Die Schule verfügt über eine eigene Schulbibliothek.
• Die Schule ist eine Kooperation mit einer öffentlichen Bibliothek eingegangen.

Quelle: Eintragung der Schule vom 08.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulpersonal und Kontakte

Quelle: Eintrag der Schule vom 12.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Quelle: Eintragung der Schule vom 12.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Quelle: Eintragung der Schule vom 31.01.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Lehrkräftefortbildung

Schwerpunkte der Fortbildung im Schuljahr 2024/2025 (einschließlich schulinterne Fortbildung):

Entwicklung unserer pädagogischen Kompetenz insbesondere im Bereich der Erziehung und des sozialen Lernens, Umgang mit neuen Medien, Gewaltprävention, Lehrergesundheit
Weiterentwicklung der Fachprofessionalität der Lehrkräfte, kompetenzorientierter Unterricht und kompetenzorientierte Leistungsbewertung, individuelle und differenzierte Förderung, Teilleistungsstörungen, verstehensorientierter Mathematikunterricht

Quelle: Eintragung der Schule vom 12.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Unterrichtsorganisation

Hinweise zur Unterrichtsorganisation

• in JST 1 bis 4 vorfachlicher Unterricht im Klassenverband (Stundenplan kein starres Raster, Tages- und Wochenplanarbeit, Freiarbeit, Stationenlernen und Projekte, Sonderpädagoge unterstützt die Lehrkraft innerhalb der Förderdiagnostischen Lernbeobachtung, temporäre Fördergruppen auch klassenübergreifend, in JST 5/6 Fachunterricht, Leistungsdifferenzierung in Mathematik, Deutsch und Englisch, offene Unterrichtsformen wie Lernplanarbeit, Stationenlernen, Werkstattarbeit und Projektarbeit, gemeinsames Lernen in verschiedenen Sozialformen, Durch kontinuierliche Lernbeobachtung, Diagnostik Analyse der Lernstände, differenzierte Lernangebote, zusätzlicher Förderunterricht nach Analyse der Lernausgangslage, gemeinsamer Unterricht entsprechend der Förderbedarfe, Deutsch als Zweitsprache als Förderunterricht parallel zum Unterricht

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),

Hinweise zur Berücksichtigung von Fahrschülerinnen und Fahrschüler

Grundschule und Hort befinden sich in einem Gebäude. Wir bieten verlässliche Betreuungszeiten von 6 Uhr bis 17.30 Uhr.
Der Unterricht beginnt um 7.30 Uhr und ist in 45 Minuten getaktet. Dazwischen liegen Frühstücks-, Bewegungs- und Mittagspausen. Er endet um 11.10 Uhr, 13.20 Uhr oder 14.10 Uhr.

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),

Unterrichtsangebote

Quelle: Eintragung der Schule vom 10.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Anzahl der Klassen sowie Schülerinnen und Schüler in den Jahrgangsstufen

• * Nichtganze Anzahlen können durch die Berechnung bei besonderer Unterrichtsorganisation entstehen.
• Quelle Schuldatenerhebung

Absicherung des Unterrichts

Primarstufe

Kommentar der Schulleitung

Auch im Schuljahr 2022/2023 war der Vertretungsbedarf aufgrund von Krankheit, Beschäftigungsverbot, Lehrkräftemangel und sonstiger Gründe (Kur, Elternzeit) besonders hoch und lag somit über dem Landesdurchschnitt. Ausschreibungen für Vertretungslehrkräfte waren teilweise erfolgreich. Durch Aufhebung von Förder- und Teilungsunterricht, durch viel Mehrarbeit, Zusammenlegen von Klassen und den Einsatz von Referendaren konnte Unterrichtsausfall vermieden werden. Trotz aller Maßnahmen lag der Anteil von ersatzlosem Ausfall auch mit 2,1% über dem Landesdurchschnitt mit 1,5%.

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Schulkultur

Schulveranstaltungen

• Projekte zu den ÜTK wie Energieprojekt, Müllprojekt, wie entsteht eine Oper, vom Nektar zum Honig, ein eigenes Buch mit einem Schriftsteller schreiben...
• Projekte im Rahmen der Schulsozialarbeit: Nicht mitgehen mit Fremdem, Anti-Gewalt Projekt, Mobbingprävention auch verbunden mit Theateraufführung
• Theatervorführungn in der Schule (Sinfonie der Tiere, Herr Ribbeck von Riibbeck, Very british
• Lesewettbewerbe, Lesenächte für Schulklassen, Teilnahme am Bundesweiten Vorlesetag (Schulkinder lesen für Kitakinder)
• Wandertage, Schulfahrten entsprechend des Schulfahrtenprogramms
• Fahrradprüfung in der JST 4
• . Kinderfeuerwehrtag für Kinder der JST 3 und 4
• schulinterne Sportveranstaltungen wie Kindersprint, Sportfeste
• Kinderwassertag JST 1 bis 4
• Sportwettkämpfe
• Schulfetse
• Sponsorenläufe, Osterbasteln, Trödelmarkt (organisiert vom Förderverein)

Quelle: Eintragung der Schule vom 08.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Teilnahme an Wettbewerben

Quelle: Eintragung der Schule vom 08.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Zusammenarbeit mit Eltern

In allen Klassen gibt es gewählte Elternsprecher. Regelmäßig treffen sich diese mit der Klassenlehrkraft zu Beratungen und Absprachen. Die Elternsprecher laden im Einvernehmen mit der Klassenlehrkraft bei Bedarf zu Elternversammlungen ein. Eltern organisieren teilweise und unterstützen in den Klassen schulische Veranstaltungen, wie Projekte, Wandertage und Klassenfahrten. Eltern werden regelmäßig zum Leistungsstand und zur Schullaufbahn beraten. An jedem 1.Montag im Monat ist Elternberatungstag. Wir nutzen das Grundschulwebportal der Firma Smartkomm ein webbasiertes, datenschutzkonformes Kommunikationssystem mit Schul-Intranet, Eltern-Informationssystem, digitalem schwarzen Brett, digitalem Notenbuch, digitalem Klassenbuch und integrierter Schul-Webseite.

Quelle: Eintragung der Schule vom 08.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Schulförderverein

Name: Förderverein der Theodor-Fontane-Grundschule e.V.

Schulische Angelegenheiten, die vom Schulförderverein unterstützt werden:
- Anschaffung zusätzlicher Lehr- und Lernmittel - Anschaffung von Spiel- und Sportgeräten - Anschaffung von Musikinstrumenten - Beteiligung an schulischen Veranstaltungen - Schulkleidung - Mitfinanzierung zusätzlicher Bildungsangebote und Projekte

Quelle: Eintragung der Schule vom 08.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Arbeitsgemeinschaften und Freizeitangebote

Quelle: Eintragung der Schule vom 08.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulpartnerschaften und Kooperationen

Schulpartnerschaften mit Schulen der Region

• Gebrüder-Grimm- Grundschule Ludwigsfelde
  Zusammenarbeit auf Leitungsebene zum Austausch von Steuerungsmöglichkeiten zur Umsetzung der bildungspolitischen Schwerpunkte, Austausch zur Schul- und Unterrichtsentwicklung im Netzwerk Grund- und Förderschule, Zusammenarbeit in überschulischen Fachkonferenzen
• Kleeblatt-Grundschule Ludwigsfelde
  Zusammenarbeit auf Leitungsebene zum Austausch von Steuerungsmöglichkeiten zur Umsetzung der bildungspolitischen Schwerpunkte, Austausch zur Schul- und Unterrichtsentwicklung im Netzwerk Grund- und Förderschule, Zusammenarbeit in überschulischen Fachkonferenzen
• Mosaikschule Ludwigsfelde
  Zusammenarbeit auf Leitungsebene zum Austausch von Steuerungsmöglichkeiten zur Umsetzung der bildungspolitischen Schwerpunkte, Austausch zur Schul- und Unterrichtsentwicklung im Netzwerk Grund- und Förderschule, Austausch zu Lerninhalten und Methoden für Kinder mit dem sonderpäd. Förderschwerpunkt Lernen, gemeinsame Beratungen der Sonderpädagogen
• Grundschule Trebbin
  Zusammenarbeit auf Leitungsebene zum Austausch von Steuerungsmöglichkeiten zur Umsetzung der bildungspolitischen Schwerpunkte, Austausch zur Schul- und Unterrichtsentwicklung im Netzwerk Grund- und Förderschule, Zusammenarbeit in überschulischen Fachkonferenzen
• Grundschule Blankensee
  Zusammenarbeit auf Leitungsebene zum Austausch von Steuerungsmöglichkeiten zur Umsetzung der bildungspolitischen Schwerpunkte, Austausch zur Schul- und Unterrichtsentwicklung im Netzwerk Grund- und Förderschule, Zusammenarbeit in überschulischen Fachkonferenzen
• Ernst-Moritz-Arndt Grundschule Luckenwalde
  Zusammenarbeit auf Leitungsebene zum Austausch von Steuerungsmöglichkeiten zur Umsetzung der bildungspolitischen Schwerpunkte, Austausch zur Schul- und Unterrichtsentwicklung im Netzwerk Grund- und Förderschule
• Friedrich-Ebert- Grundschule Luckenwalde
  Zusammenarbeit auf Leitungsebene zum Austausch von Steuerungsmöglichkeiten zur Umsetzung der bildungspolitischen Schwerpunkte, Austausch zur Schul- und Unterrichtsentwicklung im Netzwerk Grund- und Förderschule
• Friedrich-Ludwig- Jahn Grundschule Luckenwalde
  Zusammenarbeit auf Leitungsebene zum Austausch von Steuerungsmöglichkeiten zur Umsetzung der bildungspolitischen Schwerpunkte, Austausch zur Schul- und Unterrichtsentwicklung im Netzwerk Grund- und Förderschule
• Grundschule Am Kiefernwald Ludwigsfelde
  Zusammenarbeit auf Leitungsebene zum Austausch von Steuerungsmöglichkeiten zur Umsetzung der bildungspolitischen Schwerpunkte, Austausch zur Schul- und Unterrichtsentwicklung im Netzwerk Grund- und Förderschule
• 2. Neue Grundschule Ludwigsfelde
  Zusammenarbeit auf Leitungsebene zum Austausch von Steuerungsmöglichkeiten zur Umsetzung der bildungspolitischen Schwerpunkte, Austausch zur Schul- und Unterrichtsentwicklung im Netzwerk Grund- und Förderschule

Kooperationen mit Trägern der Jugendhilfe

• Jugendamt
  zum Schutz des Wohles der Schülerinnen und Schüler

Kooperationen mit Sportvereinen

• Alba Berlin
  in Kooperation mit dem Verein wird an der Schule eine Basketball-AG gestaltet, Mannschaften nehmen an Wettkämpfen teil
• Ring Frei Ludwigsfelde e.V.
  Interesse wecken für Sportart Boxen, Nachwuchsarbeit

Kooperationen mit anderen Vereinen oder Organisationen

• Kleingartenverein Sonnenblick e.V
  Schulgartenprojekt Kenntnisse über Nutz- und Zierpflanzen gewinnen, Einblick in die Pflege der Pflanzen, partnerschaftlich den Schulgarten zu einem attraktiven Umweltlernort entwickeln
• Polizeipräsidium Schutzbereich Teltow-Fläming
  Gewährleistung der öffentlichen Sicherheit und Ordnung als gesamtgesellschaftliches Anliegen, Angebote zur Prävention Risiko des Drogenkonsums, Prävention gegen Gewalt und Kriminalität, richtiges Verhalten im Straßenverkehr
• DRK-Kita Regenbogen
  Gestaltung eines gelingenden Übergangs aus der Kita in die Grundschule - regelmäßiger fachlicher Austausch - gemeinsame Gestaltung von Elterninformationsabenden - Hospitation der Erzieherinnen in der Grundschule - gemeinsame Veranstaltungen zwischen Kitakindern und Schulkindern - Hospitation der Lehrkräfte in der Kita
• Kita Bummi Groß Schulzendorf
  Gestaltung eines gelingenden Übergangs aus der Kita in die Grundschule - regelmäßiger fachlicher Austausch - gemeinsame Gestaltung von Elterninformationsabenden - Hospitation der Erzieherinnen in der Grundschule - gemeinsame Veranstaltungen zwischen Kitakindern und Schulkindern - Hospitation der Lehrkräfte in der Kita
• Kita Grashüpfer Wietstock
  Gestaltung eines gelingenden Übergangs aus der Kita in die Grundschule - regelmäßiger fachlicher Austausch - gemeinsame Gestaltung von Elterninformationsabenden - Hospitation der Erzieherinnen in der Grundschule - gemeinsame Veranstaltungen zwischen Kitakindern und Schulkindern - Hospitation der Lehrkräfte in der Kita
• Kita Villa Kunterbunt Genshagen
  Gestaltung eines gelingenden Übergangs aus der Kita in die Grundschule - regelmäßiger fachlicher Austausch - gemeinsame Gestaltung von Elterninformationsabenden - Hospitation der Erzieherinnen in der Grundschule - gemeinsame Veranstaltungen zwischen Kitakindern und Schulkindern - Hospitation der Lehrkräfte in der Kita
• DRK Kita Ideenreich
  Gestaltung eines gelingenden Übergangs aus der Kita in die Grundschule
• DRK Kreisverband Fläming-Spreewald e.V.
  Schulsozialarbeit - Aktivitäten und Ansätze einer dauerhaft vereinbarten
• Stadtbibliothek Ludwigsfelde
  Pflege und Förderung der Lesekultur - Einführung in die Bibliotheksnutzung - Bibliotheksunterricht, thematische Ausstellungen, Bereitstellung von Medienkisten, Begleitung von Projekten

Quelle: Eintragung der Schule vom 08.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Unterstützung und Förderung

Angewandte Lehr- und Lernmethoden

• ausgewogenes Verhältnis zwischen gebundenem erarbeitenden Unterricht und offenem Unterricht
• handlungsorientierter Unterricht
• offener Unttericht, individuelles Lernen (Tages- und Wochenplanarbeit, Werkstattunterricht, Projekte, Stationenlernen, Lerntheke
• Unterrichtgespräche, Darbietung, Erklärung, Demonstration, Kurzvortrag, Erklärfilme,
• entdeckendes Lernen, Rollenspiele, Gruppenarbeit, Partnerarbeit, Experimentieren in Gruppen, selbstständiges Lernen

Quelle: Eintragung der Schule vom 09.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Altersgemischtes Lernen, jahrgangsübergreifender Unterricht

Altersgemischtes Lernen und jahrgangsübergreifender Unterricht findet an Projettagen und in Projektwochen statt.

Quelle: Eintragung der Schule vom 09.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Angebote zur individuellen Förderung

Zielgruppe:

• Förderung der Feinmotorik, der auditiven und visuellen Wahrnehmung, der Merkfähigkeit, der Konzentration phonologischen Bewusstheit und des Mengenverständnisses im Rahmen der FdL in JSt 1 und 2
  Kleingruppenförderung, klassenübergreifend, JST 1 2 Wochenstunden, JST 2 eine Wochenstunde
• Förderunterricht für Lernschwache und Förderung leistungsstarker SuS zur Verbesserung der sprachlichen und mathematischen Kompetenzen
  Kleingruppenförderung im Lernbüro ab der JST 1
• Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache für Kinder mit Migrationshintergrund
  Kleingruppenförderung in drei Niveaustufen, jeweils drei bis vier Wochenstunden

Quelle: Eintragung der Schule vom 09.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht

Quelle: Eintragung der Schule vom 09.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).