Schulprogramm

Die Schulkonferenz hat das Schulprogramm am 27.04.2022 verabschiedet. Das vollständige Schulprogramm finden Sie hier. Im Vordergrund stehen die folgenden vier Entwicklungsschwerpunkte (aus den Aspekten a. bis h.) in 2.1 des Rundschreibens "Schulprogrammarbeit im Land Brandenburg":

 Grundsätze zur Umsetzung der Rahmenlehrplanvorgaben zu Fachplänen/schulinternen Curricula-Aktualisierung in Bezug auf bildungspolitische Schwerpunkte einschließlich der Grundsätze zur Leistungsbewertung auf der Grundlage aktueller VV und der darauf basierenden schulischen Gremienbeschlüsse,

 Ziele und Formen der Zusammenarbeit mit Schülerinnen und Schülern sowie deren Erziehungsberechtigten hinsichtlich der gemeinsamen Verantwortung für Bildung und Erziehung und parallele Nutzung digitaler Medien,

 Maßnahmen zur individuellen Förderung in Unterricht und Schule und Berücksichtigung der gezielten Nutzung von digitalen Medien (Medienentwicklungsplanung),

 Beratungs- und Fortbildungsbedarf ausgerichtet auf die bildungspolitischen Schwerpunkte sowie die erforderlichen Maßnahmen zur Organisations- und Personalentwicklung

 Rahmenbedingungen, Ziele und Inhalte der Zusammenarbeit mit außerschulischen Kooperationspartnern (zusätzlich, da in der Visitation Schwerpunkt)

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Die pädagogischen Grundorientierungen der Schule sind:

Für den Unterricht:

 Umfassend den in den Grundsätzen zur Förderung der Schülerinnen und Schüler formulierten Anforderungen an eine- den Lernvoraussetzungen der Lernenden angepassten differenzierten Unterrichtsgestaltung- gerecht zu werden.

 Die zur Weiterentwicklung der Unterrichtsqualität beitragenden Hospitationen und die Durchführung kollegialer Unterrichtsbesuche werden entsprechend einem neuen Hospitationskonzept realisiert.
 Die systematische Einbeziehung digitaler Medien in den Unterricht ist an der Grundschule ein wesentlicher Bestandteil der Leitidee und wird gemeinsam mit allen Gremien und Partnern umgesetzt.
 Die in einem Medienentwicklungsplan(regelmäßig aktualisiert) formulierten inhaltlichen Schwerpunkte und fachbezogenen Inhalte der mathematischen und sprachlichen Kompetenzenzentwicklung mit digitalen Medien der Schülerinnen und Schüler sowie der Lehrkräfte werden regelmäßig weiterentwickelt.
 Das Basiscurriculum Medienbildung enthält sehr detaillierte Angaben mit konkreten...

Für das Schulleben:

 Einbeziehung der Lernenden in die Planung und die selbstständige Umsetzung ihres Lernprozesses sowie eine Transparenz des geplanten Unterrichtsablaufs für die Schülerinnen und Schüler.
 Die Entwicklung der Schul- und Unterrichtsqualität ist an der Schule thematisch noch stärker in den Beratungen der einzelnen Fachkonferenzen und der Konferenz der Lehrkräfte und die damit verbundenen Zielstellungen zum Gegenstand von Arbeitsprozessen hierfür gebildeter Teams gemacht worden.
(ABAKO + Leseband)
 Die transparente Auswertung von Leistungsdaten der Schülerinnen und Schüler in Elternversammlungen und -gesprächen sowie in den Fachkonferenzen und Jahrgangsteams.
 Die Ableitung eventueller Maßnahmen muss aus Protokollen ersichtlich sein.
 Sich daraus ergebene gesamtschulische Diskussion der Resultate und notwendiger Konsequenzen daraus werden transparent realisiert.
 Dies umfasst auch die stärkere Einbeziehung, der in der Schüler- und Elternschaft vorhandenen medialern Kompete...

Für Kooperation und Partizipation:

 Reflexionen und Auswertungen müssen auf den Ebenen der Schulgemeinschaft in ihrer Gesamtheit erfolgen.
 Verbesserung der Rahmenbedingungen, Ziele und Inhalte der Zusammenarbeit mit außerschulischen Kooperationspartnern (Kita/Polizei/Diagnostisches Team/weiterführende Schulen/ Jugendamt)

Für das Schulmanagement:

 Diese Teamarbeit wird in den unterschiedlichsten schulischen Themen im Rahmen von Steuer- oder Konzeptgruppen systematisch aufgebaut und regelmäßig evaluiert.

 Die sich daraus ergebenen Erkenntnisgewinne und erkannten Ressourcen finden ihren Weg in die Beratungen der Fachkonferenzen.
 Die Vereinbarung und Untersetzung von neuen Entwicklungsschwerpunkten der weiteren Schul-und Unterrichtsentwicklung erfolgt neben einer abgestimmten Planung von Maßnahmen ergänzend einer systematischen und kriteriengestützten reglmäßigen Evaluation der Zielerreichung.
 Unterrichtskonzepte werden u.a. in der Konferenz der Lehrkräfte mit Maßnamevereinbarungen diskutiert (z.B. ,,Kollegiale Fallbesprechungen).
 Qualitätsmanagement wird regelmäßig auf die neuen Herausforderungen ausgerichtet.

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Informationen zur Selbstevaluation

ISQ, SEP-Klassik/SEP-Schule

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Mögliche Abschlüsse

• Übergang Sekundarstufe I

Quelle: Eintragung der Schule vom 07.08.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Ausstattung

Unterrichtsräume, Fachräume etc.

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Sportstätten

• Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sporthalle (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)
• Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sportfreifläche (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Computerausstattung

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Internetzugang

• Die Schule nutzt einen Internetzugang 101..200 MBit/s.

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulbibliothek

• Die Schule ist eine Kooperation mit einer öffentlichen Bibliothek eingegangen.

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulpersonal und Kontakte

Quelle: Eintrag der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Lehrkräftefortbildung

Schwerpunkte der Fortbildung im Schuljahr 2024/2025 (einschließlich schulinterne Fortbildung):

Digitalisierung der Schule- Ausbau der Entwicklung nach MEP
digitales Klassenbuch (WeBB-Cloud) seit April 2020)
(z.B. HPI-Cloud seit März 2021)
Anti-Mobbing/Anti-Gewalt
Digitale Unfallanzeige
KI
hybrides Lernen
Vertretungskonzeption
Digitalisierung des Unterrichts (Digitalisierung / Kommunikationsstrategien)
Förderarbeit im Distanzunterricht
Individuelle Lernpläne/Förderpläne
Hospitationskonzeption/ Differenzierung
neues konzept Leistungsermittlung/Leistungsbewertung SJ 2024-2025
Fortbildungsreihe ABAKO (mathematische Kompetenzen/Diognose+Förderung)
Fortbildungsreihe Leseband (u.a. Lesegeschwindigkeit/Leseverständnis)

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Beiträge von Lehrkräften der Schule zu regionalen oder landesweiten Fortbildungs- und Beratungsangeboten (z.B. Fachberater, Veranstaltungen, usw.):

Bildung Regionales Netzwerk ,,GeWi/NaWi" mit dem Fontane-Gymnasium

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Unterrichtsorganisation

Organisationsformen

• kooperative Form

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),

Hinweise zur Unterrichtsorganisation

Seit dem Schuljahr 2023/2024 gibt es laut Beschluss der Schulkonferenz vom 19.10.2022 eine notwendige Änderung der Unterrichts- und Pausenzeiten. Die gestiegenen Schülerzahlen erforderten zwei Mittag-Essenpausen. Alle materiellen Voraussetzungen (Tische/Stühle) sind mit äußerster Anstrengung und vorausschauender Planung vorgenommen worden. Gemeinsam sind dazu mit dem Schulträger, und u.a. mit dem ÖPNV im November 2022 Planungsgespräche für geänderte Buszeiten begonnen worden. Zu optimieren sind die langen Aufsichten nach der 7. Stunde.

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),

Hinweise zur Berücksichtigung von Fahrschülerinnen und Fahrschüler

88 % Fahrschüler; kein Beförderungskonzept; Beförderung lt. Schülerbeförderungssatzung; Betreuungsangebote durch Schulträger/Hort

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),

Unterrichtsangebote

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Anzahl der Klassen sowie Schülerinnen und Schüler in den Jahrgangsstufen

• * Nichtganze Anzahlen können durch die Berechnung bei besonderer Unterrichtsorganisation entstehen.
• Quelle Schuldatenerhebung

Absicherung des Unterrichts

Primarstufe

Kommentar der Schulleitung

Den Unterricht fachgerecht und umfassend vornehmen zu können, ist unser erstes Ziel bei Ausfall von Kolleginnen und Kollegen. Der hohe Anteil selbstständigen Lernens ist eine Möglichkeit. Sie wird professionell vorbereitet, durchgeführt und kontrolliert. Die Schul-Cloud eröffnet uns dazu neue digitale Möglichkeiten. Diese positiven Erfahrungen und weitere Verbesserungen (Wochenpläne in Kernfächern auf der HPI-Cloud- alle SuS haben Zugang!) tragen u.a. dazu bei, stressfrei und an den Lehrplan/SCHiC orientiert Lernangebote zu ermöglichen. Darüber hinaus nutzen wir die Vertretungsreserve und Ausgleich von Minusstunden sowie auf freiwilliger Basis Mehrarbeit.
Unser Vertretungskonzept ist darauf ausgerichtet, Ausfall zu verhindern und auch in Notsituationen mithilfe von Wiederholungs- und Festigungsaufgaben mit Selbstkontrolle in Vertretungsordnern jedes Kindes mehrere Klassen zu beaufsichtigen.

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Schulkultur

Schulveranstaltungen

Sportfeste
Kindertagsfest / Herbstfest/Weihnachtsfeiern
Einschulungsfeier
Lesewettbewerb
Mathemetikolympiade
feierliche Zeugnisübergabe Kl. 6
EV zu Themen der Prävention und zur Motivation der SuS zum Lernen

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Teilnahme an Wettbewerben

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Zusammenarbeit mit Eltern

Elternversammlungen, Schul- und Elternkonferenzen, Elternsprechtage/-stunden/Elternkonferenz mit teilnahme v. SL und Kolleginnen und Kollegen
Lehrersprechstunden
wöchentliche Sprechzeit Schulleiterin/Ständige Erreichbarkeit der SL und Lehrkräfte durch Lehrkräftemail
Lehrkräftemail /Schul-Cloud (alle Konzeptionen/Schuljahresarbeitsplan/Hausordnung)
gemeinsame Höhenpunkte des Schullebens- Planung/Durchführung/Evaluation
WeBB-Cloud
Homepage (neu zum SJ 2023/2024- September durch Schulträger und Teamassistentin)
Beteiligung an Höhepunkten des Schullebens
Fachkonferenzen, an denen diie Eltern teilnehmen können (z.B. Auswahl und Festlegung Lehrwerke/UM)

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Schulförderverein

Schulische Angelegenheiten, die vom Schulförderverein unterstützt werden:
Der Förderverein ist zum SJ 2021/2022 aufgelöst worden. Die Gelder sind vom Schulträger und sind laut Statuten des ehem. Fördervereins zweckgebunden der Schule zur Verfügung gestellt worden. Diese zweckgebundenen Gelder sind der Grundschule Prötzel im Mai 2024 durch den Schulträger zur Anschaffung neuer Bänke und Hocker für den Sportunterricht verwendet worden.

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Berufs- und Studienorientierung

Schwerpunkte der Konzeption zur Berufs- und Studienorientierung

Im Rahmen des WAT, LER und des GeWi- Unterrichts erfolgt in den Jahrgangsstufen 5-6 eine entsprechende Orientierung für den weiteren Bildungsweg.
Darüber hinaus finden im Bedarfsfall und zum Ü7 Verfahren zielgerichtete Elternversammlungen und vor allem persönliche Gespräche statt.
Entsprechende Hinweise zu Bildungsmessen/Ausbildungsmessen des Landes Brandenburg erfolgen ebenfalls als Angebot.
Die Schule selbst führt Praktika mit Auszubildenden (Erzieheri/nnen/ Sozialarbeiter/innen und ehemaligen Schülerinnen und Schülern usw.) durch.

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Maßnahmen zur Berufs- und Studienorientierung

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Arbeitsgemeinschaften und Freizeitangebote

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulpartnerschaften und Kooperationen

Schulpartnerschaften mit Schulen der Region

• Anne-Frank Oberschule Starusberg
  Übergang Ü 7, Informationsaustausch Schüler und Eltern, Informationsaustausch der Lehrkrafte (Standards am Ende Kl. 6), Erfahrungsaustausch ehemaliger Schüler mit Sechstklässlern- Vorhaben Kooperationsvertrag 2021/2022
• Theodor- Fontane Gymnasium
  Ü 7- Treffen Grund- und weiterführende Schulen Zusammenarbeit in Regionalen Fachkonferenzen (Standards Klasse 6/7) gemeinsame Inhalte und Methoden
• Clara-Zetkin- Schule mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt ,,Lernen
  Gemeinsame Arbeit im Rahmen von sonderpädagogischen Förderverfahren
• Lise Meitner Oberschule Strausberg
  Orientierung im Rahmen von sonderpädagogischen Förderverfahren und Orientierung aller anderen SuS im Ü7 Verfahren
• Schulzentrum Neu Trebbin ,,Am Friedensplatz
  Orientierung aller SuS im Ü7 Verfahren Aufbau eines regionalen Netzwerkes in ZA mit dem Schulträger MEP- Erfahrungsaustausch Amtssportfest Sportfest
• Grundschule Altreetz
  Aufbau eines regionalen Netzwerkes in ZA mit dem Schulträger MEP- Erfahrungsaustausch Amtssportfest
• Savador-Allende-Schule Wriezen
  Orientierung aller SuS im Ü7 Verfahren Aufbau eines regionalen Netzwerkes in ZA mit dem Schulträger MEP- Erfahrungsaustausch
• Grundschule Heckelberg
  Orientierung aller SuS im Ü7 Verfahren Aufbau eines regionalen Netzwerkes in ZA mit dem Schulträger MEP- Erfahrungsaustausch
• Grundschule Falkenberg
  Orientierung aller SuS im Ü7 Verfahren Aufbau eines regionalen Netzwerkes in ZA mit dem Schulträger MEP- Erfahrungsaustausch
• Fontane- Grundschule Bad FK. Kollwitz Grundschule Bad Freienwaldereienwalde
  Orientierung aller SuS im Ü7 Verfahren Aufbau eines regionalen Netzwerkes in ZA mit dem Schulträger MEP- Erfahrungsaustausch
• Insel Grundschule Neuenhagen
  Orientierung aller SuS im Ü7 Verfahren Aufbau eines regionalen Netzwerkes in ZA mit dem Schulträger MEP- Erfahrungsaustausch
• Grundschule Theodor-Fontane
  Orientierung aller SuS im Ü7 Verfahren Aufbau eines regionalen Netzwerkes in ZA mit dem Schulträger MEP- Erfahrungsaustausch

Kooperationen mit Partnern in Hochschulen

• Universität Potsdam
  Begleitung der Stipendiatin im Praxissemester und im bevorliegenden Referendariat

Kooperationen mit Partnern der beruflichen Bildung

• Netzwerk Zukunft
  Als Netzwerk Zukunft gestalten Kooperationen zwischen Schule, Hochschulen und Wirtschaft. Ziel: Jede Schülerin und jeder Schüler in Brandenburg soll eine gute Berufs- und Studienorientierung erhalten. Das ist eine Gemeinschaftsaufgabe. Deshalb vernetzen wir Schulen, organisieren Initiativen und gestalten Projekte zusammen mit unseren Mitgliedern und zahlreichen Partnern. Mit diesem Engagement tragen wir dazu bei, dass Jugendliche Ausbildungs- und Berufsperspektiven in unserem Bundesland kennenlernen.

Kooperationen mit Trägern der Jugendhilfe

• SPI
  Unterstützung der sozialen Arbeit an der Schule, Hilfsangebote für alle SuS, Lehrkräfte, Eltern AG- ,,Theater-Ag" und ,,Spiele und Bewegung" ab Januar 2021
• Jugendamt Strausberg
  Enge Zusammenarbeit bei zu unterstützenden Familien im Rahmen einer besonderen Förderung (LRS, Dyskalkulie)
• Wattenbeker GmbH
  Enge Zusammenarbeit mit der Enrichtung bei Kindern, die die Grundschule Prötzel besuchen, Unterstützungs- und Hifepläne

Kooperationen mit Sportvereinen

• Tanzschule Kolibri
  Unterstützung der Bewegung und der Umsetzung von musikalischen Inhalten Beteiligung am Tag der offenen Tür und Weihnachtsevent
• Kreissportbund MOL.e.V.
  Sportliche Angebote für die Schüler/innen der GS Prötzel
• SV Prötzel
  Fußballtrainingsangebote/ gemeinsame Sportevents/materielle Unterstützung der Trainingsgruppe

Kooperationen mit Partnern in der Wirtschaft

• Sparkasse Märkisch-Oderland
  Unterstützung der Schule bei geplanten Projekten
• Fördergesellschaft Albrecht Daniel Thaer e.V. Möglin
  Vertiefung der bestehenden Zusammenarbeit in der weiteren regionalen Entwicklung von Bildungs-, Kultur- und Bildungsangeboten.

Kooperationen mit anderen Vereinen oder Organisationen

• Inspektion MOL
  Prävention bei den 5./6. Klassen (Cybermobbing/ Antigewalt) Prävention bei den 1.72. Klassen (,,Geh nicht mit Fremden mit") Fahrradausbildung und Prüfung in der 4. Klasse
• Bibliothek Strausberg/ Stadtverwaltung Strausberg
  Unterstützung des 5 Punkte-Programms/ Leseförderung
• Siftung Lesen
  Unterstützung des 5- Punkteprogramms/ Leseförderung ,,Ich schenk dir eine Geschichte" (Klassen 4 und 5) ,,Leserabe" Leseförderung in Klassen 1 und 2

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Unterstützung und Förderung

Angewandte Lehr- und Lernmethoden

Binnendifferenzierter Unterricht (3 Niveaustufen), je nach personeller Ausstattung differenzierter Unterricht in Kleingruppen
Förderstunden
Zur Anwendung kommen ebenfalls Stationenlernen, Lernwerkstätten, Projektunterricht, Projektwochen.
Wichtig ist es uns, die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen zu ermitteln und den weiteren Unterricht mit Schwerpunktsetzungen durchzuführen.
Planung von Stunden (Leseband) und ABAKO , in denen temporär die zu fördernden SuS gezielt unterstützt werden.
Der Einsatz digitaler Medien (Unterrichtsmanager/ digitale Schullizenzen für Lehrwerke, E-Books) ermöglichen eine anschaulichen unterricht, der viele Sinne der SuS anspricht. Die Schülerinnen und Schüler nutzen zur Informationsrecherche und Informationsauswertung I-Pads, erstellen Exeltabellen, haben eigene Ordner, worauf sie auch von zuhause aus zugreifen können. Die neuen digitalen Tafeln ermöglichen 3-D Ansichten von mathematischen/geometrischen Modellen sowie im GeWi- und NaWi-Unterricht.

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Altersgemischtes Lernen, jahrgangsübergreifender Unterricht

Altersgemischtes Lernen wird z.b. im notwendigen Vertretungsuntericht realisiert. Mitunter arbeiten dann 2-3 Klassen am gleichen Thema- mit unterschiedlichem Niveau (z:B. Mathematik: Grundrechenarten in verschiedenen Zahlenräumen).
Aufgrund der angestiegenen Schülerzahlen in jeder Jahrgangsstufe ist Jahrgangsübergreifender Unterricht nicht im Stundenplan hinterlegt.

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Angebote zur individuellen Förderung

Zielgruppe:

• Für LRS und Mathe-Dyskalkulie Schüler und SchülerInnen mit sonderpädagogischem Förderbedarf (je nach aktuellen SuS).
  Binnendifferenzierung/ Förderunterricht nach Förderplänen
• Für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund und Kinder aus der Ukraine
  Förderung im Rahmen des Unterrichts. Schulbegleiter ab SJ 2024/2025
• Für temporäre Unterstützung bei schwierigen Lerninhalten
  Die Förderung wird in Stunden ,,Lernkreis", welche fest im neuen Stundenplan seit 2023/2024 verankert sind, ausgewiesen. Die unterrichtenden Lehrkräfte sprechen aktuell mit den Fachlehrkräften Lerninhalte (wechselns Ma/D) sowie die Auswahl der zu unterstützenden SuS ab.
• Differenzierte und Einzelstunden für SuS, die eine Förderung über die anderen Angebote hinaus benötigen.
  Teilnahme am ABAKO-Projekt und Projekt Leseband- fester Bestandteil im Stundenplan seit 2023/2024.

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht

Quelle: Eintragung der Schule vom 18.03.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).