Schulprogramm

Die Schulkonferenz hat das Schulprogramm am 16.10.2024 verabschiedet. Das vollständige Schulprogramm finden Sie hier. Im Vordergrund stehen die folgenden vier Entwicklungsschwerpunkte (aus den Aspekten a. bis h.) in 2.1 des Rundschreibens "Schulprogrammarbeit im Land Brandenburg":

• smK- TsU- jüU- Stundentafel- Förderung- Ganztag- Lbw- Ha- dK- Sf- Db- Vetr- GpKs

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Die pädagogischen Grundorientierungen der Schule sind:

Für den Unterricht:

Der Unterricht als Kernstück der Bildung und Erziehung an unserer Schule basiert auf der Umsetzung der Leitgedanken und auf Grundlage der Rahmenlehrpläne der einzelnen Fächer, ihrer schulinternen Curricula sowie Beschlüssen der Fachkonferenzen und deren Begleitmaterialien. Ziel ist es, eine sich beständig entwickelnde und erweiternde Handlungskompetenz bei den Schülerinnen und Schülern zu erreichen, die sich auf Sachkompetenz, Methodenkompetenz, soziale Kompetenz und personale Kompetenz gründet.
Mit der Ausrichtung nach dem bildungspolitischen Schwerpunkt (2022) – „Entwicklung der sprachlichen und mathematischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler in Verbindung mit Digitalität“ haben wir auch den Mathematikunterricht auf die Zielsetzung der weiteren Entwicklung der mathematischen Kompetenzen auf der Grundlage eines verständnisorientierten Unterrichts ausgerichtet.

Für das Schulleben:

Einen großen Teil des Tages verbringen die Schülerinnen und Schüler in der Schule. Ein interessantes und abwechslungsreiches Schulleben trägt zur Identifizierung mit ihrer Schule bei. Bewusst haben sich die Gremien für eine verlässliche Halbtagsgrundschule mit Hort und Angeboten entschieden.
Es ist unser Ziel, für alle Schülerinnen und Schüler ein von Toleranz, Akzeptanz, sozialem Miteinander, der Weiterentwicklung der individuellen Voraussetzungen durch Forderung und Förderung gekennzeichnetes Schulleben zu gestalten.
Unsere verlässliche Halbtagsgrundschule bietet inhaltlich und organisatorisch vielfältige Möglichkeiten, attraktiver Lern- und Lebensort zu sein. Dazu gehören neben dem Unterricht auch zahlreiche Nachmittagsangebote, oft in Kooperationen mit außerschulischen Partnern, sowie schulische Höhepunkte, die zur festen Tradition geworden sind.

Für Kooperation und Partizipation:

Zu unserer Schulkultur gehört die enge Zusammenarbeit mit externen Kooperationspartnern. Die Organisation und Durchführung unseres Ganztagbetriebes wäre ohne den Hort nicht möglich. Eng arbeiten die Lehrerinnen und Lehrer. und mit den Erzieherinnen und Erzieher in den Fragen der Bildung und Erziehung unserer Schülerinnen und Schüler zusammen. Organisatorische Abstimmungen, zu Höhepunkten der Gruppen oder des Schullebens, gemeinsame Gespräche mit den Eltern und gegenseitige Unterstützung bei Problemlagen sind Beispiele für die Inhalte des Kooperationsvertrages.
Um den Übergang in die Schule so erfolgreich wie möglich gestalten zu können arbeiten wir eng mit unseren Kooperationskitas zusammen. Nach einem abgestimmten Zeitplan werden vielfältige Formen der Zusammenarbeit besonders im Jahr vor der Einschulung praktiziert. Das sind z.B. die Besuche in den Elternversammlungen, die Gespräche mit den Erzieherinnen und Erziehern, die Durchführung unserer pädagogischen Schulfähigkeitsermitt...

Für das Schulmanagement:

Zentrales Ziel des Schulmanagements ist es, eine Schule des Lernens und Lebens zu gestalten, in der alle Beteiligten Verantwortung übernehmen. Nur durch Professionalisierung der Lehrtätigkeit, Kompetenz, Kooperation und Verantwortungsübernahme für die Schule als Ganzes mit einem Schulklima, das von Neugier, Lernmotivation, Anstrengungs- und Veränderungsbereitschaft gekennzeichnet ist, ist dieses Ziel zu verwirklichen.
Das Personalmanagement gründet sich auf transparente Kommunikation, Teamarbeit, bei der das Erkennen und Weiterentwickeln der Stärken des Einzelnen bedeutsam sind und Selbstwirksamkeit erfahren werden kann.
In Mitarbeitergesprächen werden Arbeitsschwerpunkte und Verantwortungsbereiche besprochen, wichtige Rückmeldungen zu Arbeitsprozessen gegeben. Projekte der Schulentwicklung werden in Teams bearbeitet und durch die Schulleitung begleitet.
Gremienarbeit ist Ausdruck der Wichtigkeit und Kooperation aller an Schule Beteiligte und somit ein wichtiges Instrument.

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Informationen zur Selbstevaluation

Im Rahmen von Ganztag und Inklusion werden Fragebögen durch die Sonderpädagoginnen entwickelt und ausgewertet.

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Mögliche Abschlüsse

• Übergang Sekundarstufe I

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Ausstattung

Unterrichtsräume, Fachräume etc.

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Sportstätten

• Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sporthalle (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)
• Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sportfreifläche (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Computerausstattung

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Internetzugang

• Die Schule nutzt einen Internetzugang 0,5..1 GBit/s.

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulbibliothek

• Die Schule verfügt über eine eigene Schulbibliothek.

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulpersonal und Kontakte

Quelle: Eintrag der Schule vom 06.10.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Quelle: Eintragung der Schule vom 06.10.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Quelle: Eintragung der Schule vom 06.10.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Lehrkräftefortbildung

Beiträge von Lehrkräften der Schule zu regionalen oder landesweiten Fortbildungs- und Beratungsangeboten (z.B. Fachberater, Veranstaltungen, usw.):

BUSS Beraterin Musik

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Unterrichtsorganisation

Organisationsformen

• Mischform
• integrative Form (mit klasseninternen Lerngruppen)

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),

Hinweise zur Unterrichtsorganisation

In der Regel ist die Grundschule am Blumenhag in Jahrgangsklassen organisiert, in unseren 4 Flexklassen lernen die SuS in jahrgangsübergreifendem Unterricht (Klasse 1 und 2). Parallel werden auch Regelklassen ab Klasse 1 geführt.
Somit arbeiten wir im Klassenunterricht, Team-Teaching, jahrgangsübergreifenden Lernen und offenen Unterrichtsformen.
Betreuungsformen wie Hort, Lernzeiten, gemischte Gruppen in Hausaufgaben- / und Förderzeiten sind durch den verlässlichen Ganztagsbetrieb ebenso relevant.

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),

Unterrichtsangebote

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Anzahl der Klassen sowie Schülerinnen und Schüler in den Jahrgangsstufen

• * Nichtganze Anzahlen können durch die Berechnung bei besonderer Unterrichtsorganisation entstehen.
• Quelle Schuldatenerhebung

Absicherung des Unterrichts

Primarstufe

Schulkultur

Schulveranstaltungen

Unser Schulleben ist in hohem Maße auf ein aktives und vielfältiges Schulleben ausgerichtet. So finden regelmäßige Theatertage, Wandertage, Exkursionen, thematische Projektwochen, Olympiaden, Vergleiche, Sportfeste, Schwimmfest und
Klassenfahrten statt. Ebenso gehören seit vielen Jahren unsere Schulgala und die festliche Verabschiedung der 6. Klassen, sowie ein Schnuppertag für die Einschüler dazu.Vielfältige Veranstaltunge im Bereich der Schule-Kita-Kooperation sind ein fester Bestandteil unseres Schullebens.

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Teilnahme an Wettbewerben

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Zusammenarbeit mit Eltern

In einer funktionierenden Eltern-Schulpartnerschaft sind zielführende und regelmäßige Kommunikationsmöglichkeiten selbstverständlich. So sind Elternsprechstunden, drei Elternkonferenzen, drei Schulkonferenzen und die Elternteilhabe in den Lehrerkonferenzen Bestandteil dieser Partnerschaft.
weitere Möglichkeiten: Elternstammtische, Elternbegleitungen bei Wandertagen und Klassenfahrten, Begleitungen von Projekttagen, Elterncafé für Eltern der kommenen ersten Klassen, Leitung von Arbeitsgemeinschaften durch Eltern,
Elternakademie zu verschiedenen Themen

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Schülerzeitung

Name: Moment (Projektwoche)

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Arbeitsgemeinschaften und Freizeitangebote

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulpartnerschaften und Kooperationen

Schulpartnerschaften mit Schulen der Region

• Netzwerk Bernau
  Kooperation mit 19 Schulen der Grund- und Förderschulen

Schulpartnerschaften mit Schulen in Deutschland

• Zespol Edukacyjny- Szkola Podstawowa
  - Kennenlernen der Partnerstadt Skwierzyna, der Partnerschule und der Gastschüler und Gastschülerinnen Die Partnerschaft zwischen beiden Schulen soll als fester Bestandteil ins Schulkonzept integriert werden. Die Schülerinnen und Schüler lernen ein anderen Land und ein anderes Schulsystem kennen.

Kooperationen mit Sportvereinen

• FSV Bernau e.V
  Unterstützung des Ganztagsangebotes
• TSG Einheit Bernau e.V
  Unterstützung des Ganztagsangebotes
• SSV LOK Bernau e.V
  Unterstützung des Ganztagsangebotes

Kooperationen mit anderen Vereinen oder Organisationen

• KITA Rappelkiste
  enge Zusammenarbeit beim Übergang Kita - Schule
• KITA Sternekieker
  enge Zusammenarbeit beim Übergang Kita - Schule
• KITA Friedenstaler Spatzen
  enge Zusammenarbeit beim Übergang Kita - Schule
• KITA Am Wasserturm
  enge Zusammenarbeit beim Übergang Kita - Schule
• Hort der Grundschule am Blumenhag
  enge Zusammenarbeit im Ganztagsbetrieb
• KITA Am Angergang
  enge Zusammenarbeit beim Übergang Kita - Schule
• KITA Kindergärtnerei
  enge Zusammenarbeit beim Übergang Kita - Schule

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Unterstützung und Förderung

Angewandte Lehr- und Lernmethoden

Alle Unterrichtsmethoden sowohl lehrerzentriert als auch schülerorientiert werden angewandt. Dazu kommen Werkstatt- und Projektunterricht, der Besuch außßerschulischer Lernorte, Exkursionen und Klassenfahrten. Genutzte Lehr- und Lernmethoden zielen auf die Entwicklung aller Kompetenzbereiche ab.
Besonders wichtig ist uns die Entwicklung vielfältiger Lernmethoden und fester Strategien. Hier nutzen wir seit einigen Jahren das Methodentraining in der ersten Schulwoche.

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Altersgemischtes Lernen, jahrgangsübergreifender Unterricht

Seit 2001 unterrichten wir in der Schuleingangsstufe in altersgemischten Flex-Klassen. In unseren 4 Flexklassen lernen die SuS in jahrgangsübergreifendem Unterricht (Klasse 1 und 2). Ebenso findet in offenen Unterrichtsformen und im Rahmen von Ganztag (Hausaufgabenzeiten, AGs) auch altersgemischtes Lernen statt.

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Angebote zur individuellen Förderung

Zielgruppe:

• SuS mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben
  Die Schülerinnen und Schüler arbeiten hier mit der Fachkraft für LRS wöchentlich an ihren Entwikclungsschwerpunkten.
• SuS mit besonderen Schwierigkeiten im Rechnen
  Die Schülerinnen und Schüler arbeiten hier mit der Fachkraft für Rechenschwäche wöchentlich an ihren Entwikclungsschwerpunkten.
• SuS mit Schwierigkeiten mit der deutschen Sprache
  Unsere einzugliedernden Schülerinnen und Schüler lernen in den DaZ-Kursen an der Erweiterung ihres Wortschatzes und probieren sich in verschiedenen Settings.
• SuS mit Lernschwierigkeiten
  Die Sonderpädagoginnen arbeiten im Team mit den Fachlehrerinnen entsprechend des Förderplanes an den individuellen Lernzielen.
• schnellerlerndende SuS
  Hier erfolgt eine immanente Förderung im Klassenverband und in Kleingruppen.

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).