Grundschule Prieros Naturparkschule im Naturpark Dahme-Heideseen
Heidesee/OT Prieros
Schulporträtbild
Besonderheiten
- gemeinsamer Unterricht (Schüler mit und ohne sonderpäd. Förderbedarf)
- Schule mit Nutzung Schul-Cloud Brandenburg
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Was uns auszeichnet
Digitale Medien unterstützen an der Naturparkschule Prieros sowohl die sprachliche als auch die mathematische Kompetenzentwicklung.
Im Sprachbereich dienen Tablets, Smartboards und digitale Lesemedien zur Diagnostik, Differenzierung und Leseförderung, etwa durch Antolin-Arbeit, Wortschatztraining und Strategien des verstehenden Lesens. Medien helfen, Fachbegriffe sichtbar zu machen und Lernprozesse sprachsensibel zu begleiten .
Im Mathematikunterricht unterstützen digitale Werkzeuge das verständnisorientierte Lernen, indem Visualisierungen, digitale Übungsformate und Präsentationswerkzeuge genutzt werden. Kinder erklären Rechenwege, arbeiten mit Darstellungen und vertiefen Grundvorstellungen durch interaktive Materialien. Digitale Medien fördern damit entdeckendes Lernen, sprachliche Präzision und mathematisches Denken zugleich.
Quelle: Eintragung der Schule vom 18.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Grundschule Prieros Naturparkschule im Naturpark Dahme-Heideseen
GeoBasis-DE/LGB, dl-de/by-2-0, © Geoportal Berlin, dl-de/by-2-0 und EDUGIS Brandenburg
Schule
Informationen über die möglichen Schulabschlüsse, das besondere Profil oder Leitbild, Besonderheiten und Entwicklungsvorhaben einer Schule sowie die Ergebnisse der Schulvisitation.
Schulprogramm
Die Schulkonferenz hat das Schulprogramm am 15.05.2019 verabschiedet.
Quelle: Eintragung der Schule vom 18.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Die pädagogischen Grundorientierungen der Schule sind:
Für den Unterricht:
- Wir pflegen einen freundlichen Umgang miteinander, üben Toleranz und Hilfsbereitschaft und lernen in einer kindgerechten und lebensnahen Umgebung.
- Es werden alle zur Verfügung stehenden Möglichkeiten genutzt, um den Lernprozess anschaulich, inte- ressant und abwechslungsreich zu gestalten.
- Unsere Schüler erwerben eine solide Grundbildung und eignen sich verschiedene Lerntechniken an, die das Lernen erleichtern und ihre Selbständigkeit entwickeln.
- Wir unterstützen, fordern und fördern die Kompetenzentwicklung unserer Schüler in möglichst vielen
Bereichen. Das Lesen gehört zur Schlüsselkompetenz; wir sind eine lesefreundliche Schule (Antolinnut- zung, Schul- und Fahrbibliothek, Lesefest, Lehrer lesen vor)
Für das Schulleben:
- Schaffung einer angenehmen und vernünftigen Unterrichtsatmosphäre
- fairer, offener, vertrauensvoller Umgang zwischen Schülern und Lehrern
- Förderung der gegenseitigen Achtung, Hilfsbereitschaft, Toleranz und Kritikfähigkeit
- verschiedene schulische Veranstaltungen und Wettbewerbe
- kindgerechte und bewegungsfreudige Pausen- und Freizeitgestaltung Entwicklungsschwerpunkte des Schulprogramms Arbeitsgemeinschaften - Schulhund
- Infoecken für Schüler und Eltern: z,B. Tipps zu Lernmethoden und Hausaufgaben Grundanliegen der neuen Rahmenlehrpläne und unsere Schlussfolgerungen für die Unterrichtsgestaltung, Schwerpunkt: Lern- und Arbeitstechniken
- Erziehung und Bildung als Einheit und gemeinsame Aufgabe von Lehrerinnen und Lehrern, Schülerinnen und Schüler und ihren Erziehungsberechtigten
- harmonische, sachliche Elternarbeit durch gute, fachliche und pädagogische Beratungen
Für Kooperation und Partizipation:
- Die Mitwirkung von Eltern, Lehrern, Schülern und Kooperationspartnern bildet die Grundlage unseres schulischen Alltages.
- In unserer pädagogischen Hausordnung sind die Vereinbarungen und Zielsetzungen der gemeinsamen Arbeit aller am schulischen Leben Beteiligten beschrieben und festgelegt.
- Ein Klima des offenen und fairen Miteinanders ermöglicht ein vielfältig und interessant gestaltetes
Schulleben für alle.
Für das Schulmanagement:
- offene Darlegung der pädagogischen Zielstellungen und Erwartungen in den schulischen Konferenzen in Zusammenarbeit mit Lehrern, Eltern und Schülern
- Motivation des Kollegiums zu großem Engagement für die Schule
- stetiges Interesse und Gesprächsbereitschaft signalisieren
- schulinterne Aufgabenverteilungen und Begleitung bei der Umsetzung (Arbeitsplan)
- Förderung des gesunden Schulklimas durch kooperative Zusammenarbeit zwischen Schulleitung, Schülern, Eltern und Lehrern
- Teamfahrt
Quelle: Eintragung der Schule vom 18.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Informationen zur Selbstevaluation
interne Evaluation zum Distanzunterricht im SJ 20/21 in der Pandemie - Auswertung auf der Homepag...
Quelle: Eintragung der Schule vom 04.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Mögliche Abschlüsse
- Übergang Sekundarstufe I
Quelle: Eintragung der Schule vom 20.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Ausstattung und Personal
Informationen zu Lehrkräften und sonstigem pädagogischen Personal, Unterrichtsräumen, Fragen der IT Ausstattung der Schule und zur Nutzung von Sportstätten.
Ausstattung
Unterrichtsräume, Fachräume etc.
| Raumart | Anzahl |
|---|---|
| Allgemeine Unterrichtsräume | 8 |
| Fachräume für den sprachlich-künstlerischen Bereich | 3 |
| Fachräume für den mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich | 0 |
| Fachräume für den gesellschaftswissenschaftlichen Bereich | 0 |
| Räume mit fest installierter Präsentationstechnik (interaktives Whiteboard/Display, Beamer) | 6 |
| Räume mit stabiler WLAN-Verfügbarkeit | 12 |
| PC-Kabinette | 1 |
| Räume für therapeutische Angebote / Kleingruppenförderung | 4 |
| Räume mit ausschließlich außerunterrichtlicher Nutzung | 2 |
| Mensa / Cafeteria / Speiseraum | 2 |
Quelle: Eintragung der Schule vom 04.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Sportstätten
- Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sporthalle (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)
- Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sportfreifläche (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)
Quelle: Eintragung der Schule vom 04.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Computerausstattung
| pro Computer | 24,5 |
|---|---|
| pro Computer mit Internetzugang | 24,5 |
| pro mobilem Endgerät (Laptop, Notebook, Tablet) | 4,9 |
Quelle: Eintragung der Schule vom 19.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Internetzugang
- Die Schule nutzt einen Internetzugang 7..16 MBit/s.
Quelle: Eintragung der Schule vom 19.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schulbibliothek
- Die Schule verfügt über eine eigene Schulbibliothek.
- Die Schule ist eine Kooperation mit einer öffentlichen Bibliothek eingegangen.
Quelle: Eintragung der Schule vom 07.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schulpersonal und Kontakte
| Lehrkräfte insgesamt | 11 |
|---|---|
| darunter mit sonderpädagogischer Ausbildung | 1 |
Quelle: Eintrag der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
| Sonstiges pädagogisches Personal | 2 |
|---|---|
| Sonstiges Personal (Hausmeisterinnen oder Hausmeister, Sekretärinnen oder Sekretäre u.s.w.) | 2 |
Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
| Funktion/Aufgabe | Anrede | Name | Kontakt |
|---|---|---|---|
| Schulleiterin | Frau | Götze |
Telefon: 033768-50277
E-Mail: sekretarait@grundschule-prieros.de |
| Datenschutzbeauftragter | Herr | Raden |
Telefon: 03554866109
E-Mail: Christian.raden@schulaemter.brandenburg.de |
Quelle: Eintragung der Schule vom 25.09.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Lehrkräftefortbildung
Schwerpunkte der Fortbildung im Schuljahr 2024/2025 (einschließlich schulinterne Fortbildung):
Distanzlernformate
Medien in die Unterrichtsgestaltung zielorientiert integrieren und
verständnisorientierter Mathematikunterricht
Quelle: Eintragung der Schule vom 25.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Unterricht
Überblick über die Unterrichtsorganisation, Klassenstärken in den einzelnen Jahrgangsstufen, Leistungsergebnisse der Schule sowie grafische Darstellung der Absicherung des Unterrichts.
Unterrichtsorganisation
Organisationsformen
- kooperative Form
Quelle: Eintragung der Schule vom 15.10.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),
Hinweise zur Berücksichtigung von Fahrschülerinnen und Fahrschüler
siehe Schulprogramm
Quelle: Eintragung der Schule vom 15.10.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),
Unterrichtsangebote
| Fach | Jahrgangsstufe | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
| Wirtschaft-Arbeit-Technik | ja | |||||||||
| Deutsch oder Deutsch/Kommunikation | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ||||
| Gesellschaftswissenschaften | ja | ja | ||||||||
| Englisch | ja | ja | ja | ja | ||||||
| Gestaltungs- und Medientechnik | ja | ja | ||||||||
| Kunst | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ||||
| Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde | ja | ja | ||||||||
| Mathematik | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ||||
| Musik | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ||||
| Naturwissenschaften | ja | ja | ||||||||
| Evangelischer Religionsunterricht | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ||||
| Sachunterricht | ja | ja | ja | ja | ||||||
| Sport | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ||||
| ME | ja | ja | ||||||||
Quelle: Eintragung der Schule vom 15.10.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Anzahl der Klassen sowie Schülerinnen und Schüler in den Jahrgangsstufen
| Jahrgangsstufe | Klassen* | Schülerinnen und Schüler | Klassenfrequenz (Durchschnitt) |
|---|---|---|---|
| 1 | 1 | 21 | 21,0 |
| 2 | 2 | 36 | 18,0 |
| 3 | 2 | 44 | 22,0 |
| 4 | 1 | 24 | 24,0 |
| 5 | 2 | 45 | 22,5 |
| 6 | 1 | 26 | 26,0 |
| Summe | 9 | 196 | — |
- * Nichtganze Anzahlen können durch die Berechnung bei besonderer Unterrichtsorganisation entstehen.
- Quelle Blitzumfrage I an allgemeinbildenden Schulen
Absicherung des Unterrichts
Primarstufe
Kommentar der Schulleitung
Gebäude steht in freiem Gelände, ohne Sonnenschutz, Fenster müssen lt. Gemeinde nach Unterrichtsschluss geschlossen werden, da sonst kein Versicherungsschutz besteht, daher kommt es zu erhöhten Raumtemperaturen innerhalb des Gebäudes in den Sommermonaten. Die Hitzefreiregelung tritt daher sehr oft in Kraft. Seit SJ 25-26 gestartet mit 16 Soll-Stunden - Ausgleich durch Vertretungsreserve (ungelernte Kräfte) im Oktober Totalausfall (Klassenlehrkraft Kl. 3 b - Versetzungsantrag gestellt zum Halbjahr (weitere 27 Soll-Stunden, entspricht ca. 15 Prozent). Noch vor den Herbstferien gleichen wir dies nur durch vorhandenes Personal aus, hierbei ist nicht unsere Altersstruktur berücksichtigt und die Jahreszeit der Grippe noch nicht da..
Quelle: Eintragung der Schule vom 15.10.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Außerschulische Angebote und Kooperationen
Außerschulische Angebote bereichern das Schulleben und befördern den „Blick über den Tellerrand“. Dazu gehören Arbeitsgemeinschaften, Wettbewerbe, Kooperation mit anderen Schulen (auch international), Angebote von Partner aus Wissenschaft und Wirtschaft, der Elternschaft und dem Förderverein der Schule.
Schulkultur
Schulveranstaltungen
- Einschulungsfeier mit Programmgestaltung durch den Hort
- Projekttage: Adventsbasar, Expertentag,
- Lesenächte
- Mathematikolympiade
- Projekttag zum Weihnachtsbasar
- Schulfasching
- Fahrradprojekt mit Prüfung
- Lesewettbewerb
- Schulsportfest
- Abschlussfest der 6. Jahrgangsstufe
- Projekttag "Klasse kochen"
- Gesundes Frühstück
- Schülerbuffett
- Naturpark - 1 Projekttag jede Klasse im Naturpark Dahme-Heidesee
Quelle: Eintragung der Schule vom 07.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Teilnahme an Wettbewerben
| Name des Wettbewerbs | Beteiligung | Ergebnisse | |
|---|---|---|---|
| Schule | Schülerinnen und Schüler | ||
| Bundeswettbewerb Fremdsprachen | ja | Unsere Jahrgangsstufen 5 und 6 nehmen seit über 10 Jahren erfolgreich am englischen Wettbewerb ?THE BIG CHALLENGE? teil. Europaweit beantworten die Schüler einen Multiple ? Choice - Fragebogen mit 45 Fragen und Aussagen zu Wortschatz, Grammatik, Phonetik, Landeskunde, Alltagssituationen und Textverständnis in drei farblich gekennzeichneten Schwierigkeitsstufen. Als Herausforderung sind für die dunkel markierten Aufgaben meist Kenntnisse aus dem Sekundarstufenbereich notwendig. Das intrinsisch motivierende Wieder-holen und spaßbetonte Üben stehen im Vordergrund ? auch mit der Game Zone. Durch die vielfältigen Lese- und Entscheidungsformen wird die fremdsprachliche Kompetenz spielerisch und zugleich intensiv geschult. So erreichten im Mai 2019 unsere SchülerINNEN der Klasse 5 (6) einen Ø-Wert von 190,30 (168,28). Der Wert betrug landesweit 177,02 (152,74) und bundesweit 167,41 (172,08). Alle Teilnehmer erfahren ihre Platzierung in der Schule, in Brandenburg und in Deutschland. | |
| Bundeswettbewerb Mathematik | ja | Känguru-Wettbewerb - Mathematik Teilnehmerzahl 2016: 41 Mädchen und Jungen von Klasse 3 - 6 Teilnehmerzahl 2017: 42 Mädchen und Jungen von Klasse 3 - 6 Teilnehmerzahl 2018: 29 Mädchen und Jungen von Klasse 3 - 6 Teilnehmerzahl 2019: 46 Mädchen und Jungen von Klasse 2 - 6 Mathematik-Olympiade Schulrunde Teilnehmerzahl 2016: 15 Mädchen und Jungen von Klasse 3 - 6 Teilnehmerzahl 2017: 16 Mädchen und Jungen von Klasse 3 - 6 Teilnehmerzahl 2018: 10 Mädchen und Jungen von Klasse 3 - 6 Teilnehmerzahl 2019: 14 Mädchen und Jungen von Klasse 3 - 6 | |
| Jugend trainiert für Olympia | ja | In den Schuljahren von 2015/16 bis 2019/20 nahm die GS Prieros jedes Jahr mit Mädchen und Jungen in 7 verschiedenen Sportarten an den Wettkämpfen von JtfO teil. In allen Sportarten erzielten unsere Schüler gute bis sehr gute Leistungen. In der Gesamtwertung der Schulen im Landkreis Dahme-Spreewald gelang es jedes Jahr ein Stück weiter nach vorne zu kommen. Wir verbesserten uns vom 7. Platz im SJ 2015/16 auf den 4. Platz im SJ 2018/19. Erfolgreichste Sportart war hierbei Zweifelderball. Hier gelang es den Mädchen und Jungs unserer Schule 4x hintereinander am Landesfinale teilzunehmen. Im SJ 2018/19 belegten wir hier den 3. Platz. Die SchülerInnen bereiten die Wettkämpfe u. a. in ihrer Freizeit vor. Hierfür wurde eine gesonderte Hallenzeit von der Schulleitung eingerichtet. Diese wird vor den einzelnen Wettkämpfen von den Kindern genutzt, um sich speziell auf die Wettkampfteilnahme vorzubereiten. | |
| Känguru und Mathematik-Olympiade | ja | Känguru-Wettbewerb - Mathematik Teilnehmerzahl 2016: 41 Mädchen und Jungen von Klasse 3 - 6 Teilnehmerzahl 2017: 42 Mädchen und Jungen von Klasse 3 - 6 Teilnehmerzahl 2018: 29 Mädchen und Jungen von Klasse 3 - 6 Teilnehmerzahl 2019: 46 Mädchen und Jungen von Klasse 2 - 6 | |
| Vorlesewettbewerb | ja | ||
| BIG Challange | ja | Unsere Jahrgangsstufen 5 und 6 nehmen seit über 10 Jahren erfolgreich am englischen Wettbewerb ?THE BIG CHALLENGE? teil. Europaweit beantworten die Schüler einen Multiple ? Choice - Fragebogen mit 45 Fragen und Aussagen zu Wortschatz, Grammatik, Phonetik, Landeskunde, Alltagssituationen und Textverständnis in drei farblich gekennzeichneten Schwierigkeitsstufen. Als Herausforderung sind für die dunkel markierten Aufgaben meist Kenntnisse aus dem Sekundarstufenbereich notwendig. Das intrinsisch motivierende Wieder-holen und spaßbetonte Üben stehen im Vordergrund ? auch mit der Game Zone. Durch die vielfältigen Lese- und Entscheidungsformen wird die fremdsprachliche Kompetenz spielerisch und zugleich intensiv geschult. So erreichten im Mai 2019 unsere SchülerINNEN der Klasse 5 (6) einen Ø-Wert von 190,30 (168,28). Der Wert betrug landesweit 177,02 (152,74) und bundesweit 167,41 (172,08). Alle Teilnehmer erfahren ihre Platzierung in der Schule, in Brandenburg und in Deutschland. | |
Quelle: Eintragung der Schule vom 04.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Zusammenarbeit mit Eltern
3 Elternkonferenzen je SJ
1 Elternsprechtag
Quelle: Eintragung der Schule vom 07.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Schulförderverein
Name: Förderverein Grundschule Prieros e.V.
Schulische Angelegenheiten, die vom Schulförderverein unterstützt werden:
Sinn und Zweck des Vereins ist die Förderung schulischer und außerschulischer Arbeit an der Grundschule in Prieros.
Diese Förderung erfolgt insbesondere durch die Anschaffung von schulischen Materialien, die Unterstützung bei Projekten, die Organisation von Spenden und Sachleistungen.
Die Motive einer Mitgliedschaft im Förderverein (Eltern,Lehrer) mögen sicherlich bei jedem unterschiedlich sein, aber das Gefühl der Verbundenheit mit der Schule und das Verantwortungsbewusstsein für die Zukunft der jungen Generation in einer demokratischen Gesellschaft haben alle gemeinsam.
Quelle: Eintragung der Schule vom 07.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schülerzeitung
Name: PSR - Prieroser Schüler Report
Quelle: Eintragung der Schule vom 07.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Berufs- und Studienorientierung
Maßnahmen zur Berufs- und Studienorientierung
| Maßnahme | in Kooperation mit |
|---|---|
| Schülerbetriebspraktikum | |
| Zukunftstag |
Quelle: Eintragung der Schule vom 07.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Arbeitsgemeinschaften und Freizeitangebote
| Aktivität/Bezeichnung | Leitung durch: |
|---|---|
| Lesekabinet |
Lehrkraft der Schule Schülerin oder Schüler der Schule |
| Die Hirschkäfer |
außerschulischen Partner |
| Gesunde Küche |
Lehrkraft der Schule |
| Handball |
außerschulischen Partner |
| Karate |
außerschulischen Partner |
| Leichtatheltik |
Lehrkraft der Schule |
| Schülerzeitung |
außerschulischen Partner |
| Schulgarten |
außerschulischen Partner |
| Volleyball |
außerschulischen Partner |
| Tischtennis |
außerschulischen Partner |
| Bogenschießen |
außerschulischen Partner |
| Fahrbibliothek |
außerschulischen Partner |
Quelle: Eintragung der Schule vom 07.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schulpartnerschaften und Kooperationen
Schulpartnerschaften mit Schulen der Region
-
Freie Oberschule
Allgemeiner Verfahrensaustausch Gemeinsame Veranstaltungen zum Übergangsverfahren "Ü7" Gemeinsame Fortbildungen und Projekte -
Grundschule Friedersdorf
Gemeinsame Sportturniere -
Grundschule Zernsdorf
Gemeinsame Fortbildungen
Kooperationen mit Trägern der Jugendhilfe
-
Haus Farbenfroh Wolter GmbH
Zusammenarbeit und gegenseizige Unterstützung bei durchzuführenden Projekten und Maßnahmen im Interesse der Öffentlichkeit. -
Kindertagesstätten
Zusammenarbeit zw. Lehrer und Erzieher - Erfahrungsaustausch zw. Schule und Kita - Gemeinsamer Elternabend in der Kita - regelmäßige Besuche der Vorschulkinder - Informationsgespräche zw. Lehrer und Erzieher zur Erfassung derAusgangslage Gemeinsame Schulvorbereitung - "Schnupperstunden" der Vorschulkinder in der Schule - "Entdeckungsreise" in der Schule - Teilnahme an schulischen Höhepunkten Gemeinsame Projekte - Umwelttag - Lesenacht in der Kita -Übernachtung der Hortkinder in der Schule Zusammenarbeit mit den Eltern - Information der Eltern über Lernvoraussetzungen - Vorstellung von Entwicklungs- und Fördermöglichkeiten - Gesprächs-/Fragestunde über Lernformen -Vorstellung von Institutionen, die Eltern Unterstützung bieten - Vorstellen von Arbeitsschwerpunkten - Aufzeigen von Mitwirkungs- und Mitbestimmungsmög- lichkeiten Information der Eltern über Fördermöglichkeiten Tandem-Fortbildung Kita/Schule -
Kinderheim
Enge Zusammenarbeit zwischen beiden Partnern, kurze Wege und persönliche Gespräche -
Jugendbildungszentrum Blossin
Zusammenarbeit auf sportlichen Gebieten Allgemeiner Erfahrungsaustausch Gemeinsame Fortbildungen und Projekte
Kooperationen mit Sportvereinen
-
Sportverein Prieros
- Unterstützung bei der Mitgliederwerbung - gemeinsame Absprachen bei Erziehungsmaßnahmen - Vorstellung der Kampfkunst bei Schulveranstaltungen - Unterstützung bei dem Themenkomplex "Kämpfen nach Regeln" -
Kampfsportschule Prieros
- Unterstützung bei der Mitgliederwerbung - gemeinsame Absprachen bei Erziehungsmaßnahmen - Vorstellung der Kampfkunst bei Schulveranstaltungen - Unterstützung bei dem Themenkomplex "Kämpfen nach Regeln"
Kooperationen mit Partnern in der Wirtschaft
-
Mittelbrandenburgische Sparkasse
- Unterstützung bei der Vermittlung von Kenntnissen über die Geldwirtschaft - finanzielle, materielle und unterrichtsgebundene Unter- stützung
Kooperationen mit anderen Vereinen oder Organisationen
-
Biogarten Prieros
Schulgartenarbeit in Kooperation weiterentwickeln und pflegen -
Freiwillige Feuerwehr Prieros
- Brandschutzerziehung -
Jugendclub Prieros
Zusammenarbeit und gegenseitige Unterstützung bei durchzuführenden Projekten und Maßnahmen im Interesseder Großgemeinde Heidesee und speziell dem Ortsteil Prieros -
Haus des Waldes
siehe Schulprogramm -
Polizei
- Verkehrssicherheitsarbeit - Prävention (Gewalt/Sucht) - Informationsaustausch -
Naturwacht / Naturpark Dahme-Heideseen
-
Forst Brandenburg
Waldpädagogische Angebote nutzen
Quelle: Eintragung der Schule vom 07.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Unterstützung und Förderung
Angewandte Lehr- und Lernmethoden
- vielfältige Formen der inneren Differenzierung (ausgewählte, differenzierende Aufgabenstellungen, Lern- wege) u. des offenen Unterrichts (Tages-, Wochenplan- und Stationsarbeit etc.)
- äußere Differenzierung in Form von Leistungs- und Neigungsdifferenzierung in den Jahrgangsstufen 5 u. 6
- sinnvolle Kopplung von Freiarbeits- und frontalen Unterrichtsphasen
- aktives Teilnehmen und Mitgestalten des Unterrichts und des Schullebens
- systematisches, fächerübergreifendes, lebensnahes und projektorientiertes Lernen unter Einbeziehung kompetenter Kooperationspartner
- bewusste Nutzung vielfältiger Medien und Arbeitstechniken zur Entwicklung des selbstgesteuerten, schü-
lerorientierten und lebenslangen Lernens in allen Jahrgangsstufen (PC- Umgang ab Klasse 1)
Quelle: Eintragung der Schule vom 07.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Altersgemischtes Lernen, jahrgangsübergreifender Unterricht
An ausgewählten Projektttagen wie z. B. Expertentag, Schülerbuffet, Klasse kochen, gemeinsames Frühstück, Adventsbasar (siehe Schulprogramm)
Quelle: Eintragung der Schule vom 07.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Angebote zur individuellen Förderung
Zielgruppe:
- 1. Leistungsstarke Schüler
- kontinuierliche, differenzierte Unterrichtsarbeit mit ausgewählten Aufgaben entsprechend des Anforderungsniveaus - Leistungsdifferenzierung in Lerngruppen in Deutsch, Mathematik und Englisch der Jahrgangsstufen 5 und 6 - Arbeit mit dem Computer - Teilnahme an Wettbewerben - 2. Leistungsschwache Schüler
- differenzierte Unterrichtsarbeit in allen Klassen - gezielte Förderung einzelner Schüler durch Förderstunden - enge Zusammenarbeit mit den Eltern - Arbeit mit dem Computer - 3. Begabte Schüler
- freiwillige, zusätzliche Aufgaben zur Unterrichtsbereicherung - vielfältige Arbeitsgemeinschaften - Möglichkeit der Höherstufung und Teilnahme in einer anderen Klassenstufe - Teilnahme an schulischen und außerschulischen Wettbewerben - aktive Organisation und Mitgestaltung von schulischen Höhepunkten - 4. Schüler mit Teilleistungsschwächen
- Testverfahren und Analyse von diesbezüglich auffälligen Schülern - Differenzierung und individuelle Förderung im Unterricht - Einzelförderung durch Nutzung von GU-Stunden - Förderung durch geschulte Lehrkräfte - 5. Integration von Schülern mit sonderpädago-
gischem Förderbedarf
- Einzelförderung durch Nutzung zugewiesener Stunden nach Schwerpunkten des individuellen Förderplans durch eigene Sonderschulpädagogin (Testverfahren und Prüfung)
Quelle: Eintragung der Schule vom 07.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht
| Förderschwerpunkt | Anzahl Schülerinnen und Schüler |
|---|---|
| Hören | 1 |
| Lernen | 1 |
| emotionale und soziale Entwicklung | 1 |
| Sprache | 1 |
Quelle: Eintragung der Schule vom 07.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).