Schulprogramm

Die Schulkonferenz hat das Schulprogramm am 06.12.2024 verabschiedet. Das vollständige Schulprogramm finden Sie hier. Im Vordergrund stehen Grundsätze zu folgenden Bereichen:

• zur Stärkung der sprachlichen und mathematischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler
• zur Tiefenstruktur von Unterricht
• zum jahrgangsübergreifenden Unterricht (einschl. Flexibler Eingangsphase
• zur Schwerpunktbildung im Rahmen der Stundentafel zur besonderen Ausprägung eines eigenen Profils
• zum Distanzunterricht
• zur individuellen Förderung in Unterricht und Schule (einschließl. Begabungsförderung und Erwerb basaler Kompetenzen)
• zu Ganztagsangeboten (wenn vorhanden)
• zur Leistungsbewertung
• zum Umgang mit Hausaufgaben
• zum Umgang mit digitalen Medien
• zur beruflichen Orientierung
• zu Schulfahrten
• zur Demokratiebildung
• zur Vertretungsregelung
• zu Gewaltprävention und Kinderschutz

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Die pädagogischen Grundorientierungen der Schule sind:

Für den Unterricht:

Unterricht ist für uns gut, wenn
~ dieser gut vorbereitet, zielorientiert strukturiert durchgeführt wird,
~ er sich am Rahmenlehrplan und an den schulinternen Absprachen und Vereinbarungen
orientiert,
~ die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler (folgend Schüler genannt) berücksichtigt und weiter entwickelt werden,
die Interessen und Neigungen der Schüler fächerverbindend aufgegriffen werden, auf das Vorwissen und die Lebenswelt der Kinder eingeht,
~ er aktivierend, kurzweilig in die Motivation der Schüler anregend gestaltet ist,
~ er differenziert alle Schüler erreicht und über den Unterricht hinaus produktiv ist,
~ der Lehrer freundlich ist und die Schüler begeistert,
~ der Lehrer verschiedene Lernmethoden und Medien effektiv einsetzt,...
aus: Schulprogramm GSW "Guter Unterricht"

Für das Schulleben:

Schulleben bedeutet mehr, als sich zu präsentieren und Außenwirkung.
Es gibt den Schülerinnen und Schülern (SuS) die Gelegenheit, sich auszuprobieren, zu verwirklichen, Gelerntes anzuwenden, sich mit Eigenem einzubringen und etwas zu hinterlassen. Ein buntes Schulleben sorgt dafür, dass der Blick nicht allein auf die lehrende Institution gerichtet ist, sondern als Lernort wahrgenommen wird, dem man sich zuwenden möchte, der den SuS Chancen bietet, Möglichkeiten schafft und Wirklichkeitsbezug hat.
Unsere Schule ist ein Ort, der junge Menschen entlässt, die Ziele haben, selbstbewusst den nächsten Schritt wagen und meistern werden.
Das Schulleben spiegelt das Miteinander aller an Schule Beteiligten wider und trägt gleichzeitig auf ganz unterschiedliche Art zu einem ?Wir-Gefühl? bei. Das gemeinsame Handeln, der gemeinsame Weg in die gleiche Richtung braucht die Individualität ebenso wie einen Plan...
aus: Schulprogramm GSW "Schulleben"

Für Kooperation und Partizipation:

Mitwirkung Schule würde ohne fleißige Helfer nicht rund laufen. Die Eltern, auch Großeltern, unterstützen nicht nur
Großvorhaben. Sie sind vor Ort, wenn ein Lese- oder Lernpate gebraucht wird oder ein Wandertag zu
begleiten ist? In diese Gemeinschaft gehören für uns der Hort, auch unsere Schulsozialarbeiterin, Kooperationspartner,
die Sekretärin, der Hausmeister und natürlich der Träger. aus: Schulprogramm GSW "Schulleben"
Eltern Sie sind das Bindeglied und damit ein wichtiger Pfeiler innerhalb des Systems.
Im Rahmen der Umsetzung schulischer Entwicklungsziele werden sie auf verschiedenen Ebenen einbezogen.

Träger Die Bildungslandschaft nimmt in Wildau einen hohen Stellenwert ein. Die Stadt ist in allen die Schule berührenden
Bereichen ein engagierter und interessierter Partner. aus: Schulprogramm "Leitbild"
Kooperation - Unsere SuS partizipieren von Angeboten außersc...

Für das Schulmanagement:

Schulleitung - Unsere Leitungsaufgaben und Entscheidungskompetenz nehmen wir bewusst wahr. Wir erwarten von jedem
Eigenverantwortung. Dafür schaffen wir Beteiligungs- und Informationsmöglichkeiten, bemühen uns um gute
Bedingungen und um die Minimierung zusätzlicher Belastungen.
aus: Schulprogramm GSW "Leitbild"

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Informationen zur Selbstevaluation

Zu Schulzufriedenheit und Lernerfolg

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Mögliche Abschlüsse

• Übergang Sekundarstufe I

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Ausstattung

Unterrichtsräume, Fachräume etc.

Quelle: Eintragung der Schule vom 16.10.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Sportstätten

• Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sporthalle (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt)
• Die Schule nutzt bzw. verfügt über einen eigene Sportfreifläche (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)

Quelle: Eintragung der Schule vom 16.10.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Computerausstattung

Quelle: Eintragung der Schule vom 16.10.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulbibliothek

• Die Schule verfügt über eine eigene Schulbibliothek.
• Die Schule ist eine Kooperation mit einer öffentlichen Bibliothek eingegangen.

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulpersonal und Kontakte

Quelle: Eintrag der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Lehrkräftefortbildung

Beiträge von Lehrkräften der Schule zu regionalen oder landesweiten Fortbildungs- und Beratungsangeboten (z.B. Fachberater, Veranstaltungen, usw.):

• nein -

nur Multiplikation in schilinternem Rahmen, dies jedoch sehr ambitioniert und hochwertig

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Unterrichtsorganisation

Organisationsformen

• kooperative Form
• Mischform
• integrative Form (mit klasseninternen Lerngruppen)
• integrative Form (ohne klasseninternen Lerngruppen)

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),

Hinweise zur Unterrichtsorganisation

Der Anfangsunterricht profitiert vom Unterrichtskonzept der Flex-Klassen.

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),

Hinweise zur Berücksichtigung von Fahrschülerinnen und Fahrschüler

Der zeitliche Rahmen unseres Schultages orientiert sich an den Fahrschülern. Durch zunehmende Wechselmodelle in den Familien hat die Zahl der Fahrenden zugenommen, beeinflusst den Schulablauf aber nicht, da diese Kinder überwiegend gebracht und abgeholt werden.

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),

Unterrichtsangebote

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Anzahl der Klassen sowie Schülerinnen und Schüler in den Jahrgangsstufen

• * Nichtganze Anzahlen können durch die Berechnung bei besonderer Unterrichtsorganisation entstehen.
• Quelle Blitzumfrage I an allgemeinbildenden Schulen

Absicherung des Unterrichts

Primarstufe

Kommentar der Schulleitung

unter dem Landesdurchschnitt

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Schulkultur

Schulveranstaltungen

Einschulung, Ausschulung, Weihnachtskonzert, Herzlich Willkommen, Schulhoffest, Elternsprechtag mit Schülerfirma, Sportfest, Crosslauf, Vorlesewettbewerb, Weihnachtssingen

• siehe Schulprogramm Schulleben

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Teilnahme an Wettbewerben

Quelle: Eintragung der Schule vom 16.10.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Zusammenarbeit mit Eltern

Sie sind das Bindeglied und damit ein wichtiger Pfeiler innerhalb des Systems.
Im Rahmen der Umsetzung schulischer Entwicklungsziele werden sie auf verschiedenen Ebenen einbezogen.
● EV, Lernberatung,
● KdE, KdL, SK
● Lesepaten/Helfer bei Bertreuung Schulbibliothek, Radfahrausbildung, Wandertagen, Exkursionen, Klassenfahrten
● Sponsoren, fachliche Berater, Berufsberatung...

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Schulförderverein

Name: Primus

Schulische Angelegenheiten, die vom Schulförderverein unterstützt werden:
kulturelle Höhepunkte, teils materielle Anschaffungen (für Wildauer Kinder) z.B. Elemente zur Schulhofgestaltung, Materialien/Spielgeräte für die "Bewegte Pause", Theaterbesuch

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schülerzeitung

Name: WAS? (Wildauer Allgemeine Schülerzeitung)

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schülerradio

Name: Schulfunk

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Berufliche Orientierung$

Schwerpunkte der Konzeption zur Beruflichen Orientierung

• Zusammenarbeit/Kooperation mit Leiter des OSZ
• Berufsorientierung im WAT-Unterricht Jgst 5

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Maßnahmen zur Beruflichen Orientierung

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Arbeitsgemeinschaften und Freizeitangebote

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulpartnerschaften und Kooperationen

Schulpartnerschaften mit Schulen der Region

• Grundschule Schulzendorf
  Schulmanagenment, Leistungsbewertung
• Ludwig Witthöft Oberschule
  Schulmanagement: Schulentwicklung, Personalentwicklung
• Gymnasium Eichwalde
  Übergreifende Fachkonferenzen, Begabtenförderung, gemeinsame Leseprojekte, Vorbereitung der SuS auf Ü7-Verfahren...
• Grundschule am Wald
  Schulmanagement: Schulentwicklung, Personalentwicklung, Vorbereitung auf die VHG

Schulpartnerschaften mit Schulen außerhalb der EU

• Ryenberget skole
  Schulmanagement, Schulentwicklung, Personalentwicklung, Digitalität
• Scuola secondaria di primogrado
  Schulmanagement, Schulentwicklung, Personalentwicklung, Digitalität

Kooperationen mit Partnern der beruflichen Bildung

• OSZ Dahme-Spreewald
  Über die Durchlässigkeit des Bildungswesens zur beruflichen Perspektive

Kooperationen mit Trägern der Jugendhilfe

• AWO
  
• Jugendamt
  
• Grenzläufer e.V.
  

Kooperationen mit Sportvereinen

• Motor Wildau
  Turnen_Fitness im Freizeitbereich
• Kolibri
  Tanz
• Phönix Wildau
  Fußball_Fitness im Freizeitbereich
• Volleyball
  Fördern und Fordern

Kooperationen mit Partnern in der Wirtschaft

• Mittelbrandenburgische Sparkasse
  
• BER Flughafen Umlandförderung
  

Kooperationen mit anderen Vereinen oder Organisationen

• Stadtbibliothek
  Leseförderung

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Unterstützung und Förderung

Angewandte Lehr- und Lernmethoden

• Frontalunterricht, Einzelarbeit, Kleingruppenarbeit, Partnerarbeit, Wechsel des Lernortes
• auch Co-, Teamteaching
• Konzept DAZ 3+
• Förder- und Fordergruppen / Begabtenförderung
• Teilungsunterricht
• Hausaufgabenbetreuung/Lernhelfer (Förderung und Begabtenförderung)

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Altersgemischtes Lernen, jahrgangsübergreifender Unterricht

Eine zunehmende Heterogenität der Kinder verlangt ein pädagogisches Umdenken. Die individuelle Lernausgangslage und Kompetenzen der einzuschulenden Kinder variiert immer stärker.
Um diesen pädagogischen Herausforderungen begegnen zu können, wurden in der Grundschule Wildau im Schuljahr 2005/2006 neben den zwei Jahrgangsklassen zwei FLEX-Klassen eingerichtet. (Genehmigung des Staatlichen Schulamtes vom 04.03.2005)

Die flexible Eingangsphase bietet eine zusätzliche Chance, den Verschiedenheiten der Kinder gerecht zu werden. Um diesem Anspruch gerecht zu werden, absolvierten im Schuljahr 2003/2004 neun Lehrerinnen und im Schuljahr 2004/2005 drei weitere Lehrerinnen das 40-Stunden-FLEX-Fortbildungsprogramm. Im Schuljahr 2017/18 erhielten zwei Lehrerinnen unserer Schule das Zertifikat.
Eine Kollegin unserer Schule absolvierte ein zweijähriges Zusatzstudium, um die sonderpädagogischen Tätigkeiten wie Diagnostik, Förderung und Forderung optimal sicherzustellen...
aus: GSW Konzept F...

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Angebote zur individuellen Förderung

Zielgruppe:

• Guter Unterricht ist fördernder Unterricht. Fördern bedeutet nicht nur die Kompensation von Defiziten oder besondere Begabungen zu stärken, sondern alle SuS in Lernprozessen mit hoher Schülerbeteiligung in ihrer Lernentwicklung zu stärken und ...
  siehe Schulprogramm "Fördern und Fordern"
• Kinder der Schuleingangsphase und Anfangsunterricht -FdL- begleitend und vorbeugend
  - Fö und Fo in Einzelunterricht, Gruppen - Lernberatung/Entwicklungsgespräche - Binnendifferenzierte Fö und Fo durch - individualisierte Ziel- u. Aufgabenstellungen - Tages-, Wochenpläne (Pflicht- u. Wahlaufgaben) - Werkstatt - Frontalunterricht - Einzel-, Partner- und Gruppenlernen...
• Kinder der Jgst 1-3
  - Schwerpunktsetzung - Erweiterung der Inhalte - Vertiefendes Üben - temporär unterschiedliche Lerngruppen innerhalb des Klassenverbandes
• Kinder mit Begabung Jgst 3/4 und Jgst 5/6 -je 1 Std/Wo
  - klassenübergreifende Kurse in Mathematik -Lösungsstrategien -Knobeln -problemlösendes Herangehen -Aufgabenanalyse
• Kinder der Jgst 5 (3 Std/Wo) Jgst 6(2 Std/Wo) Differenzierung
  - WAT und Mathematik - Deutsch und Englisch - vertiefende Inhalte, fächerübergreifende Betrachtungen, übergreifende Themen, vertiefendes Üben, Anwenden, Interesse wecken
• Kinder nicht deutscher Herkunft - klassenübergreifend, - jahrgangsübergreifend, - bevorzugt in kleinen Gruppen - Einzelförderung
  - Förderbedarf feststellen - Vermitteln und Erweitern der deutschen Sprache - Sicherung der Unterrichtsinhalte,Aufgaben- u. Textverständnis - Stärkung der Persönlichkeit - Sozial- und Verhaltenstraining - Sprachkompetenz nutzen
• Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf
  - Berücksichtigung des Nachteilsausgleichs - Individuelle Förderung - Lernstrategien - Umsetzung der entsprechenden Anforderungen - Maßnahmen zur Persönlichkeitsentwicklung durch Förderung von Stärken - Abbau von Störungsbewusstsein durch Verstärkung der Identifikation - enger Kontakt zu Eltern und innerhalb der KK
• Kinder mit Teilleistungsstörungen (z.T. klassenübergreifende Kleingruppen, 1 Stunde pro Woche für SuS der Klassen 1 bis 4)
  - Berücksichtigung des Nachteilsausgleichs - Individuelle Förderung - Lernstrategien - Umsetzung der entsprechenden Anforderungen - Maßnahmen zur Persönlichkeitsentwicklung durch Förderung von Stärken - Abbau von Störungsbewusstsein durch Verstärkung der Identifikation
• Kinder mit chronischen Erkrankungen
  - Berücksichtigung des Nachteilsausgleichs - Individuelle Förderung - Lernstrategien - Umsetzung der entsprechenden Anforderungen - Maßnahmen zur Persönlichkeitsentwicklung durch Förderung von Stärken - Abbau von Störungsbewusstsein durch Verstärkung der Identifikation - enger Kontakt zu Eltern und innerhalb der KK
• Talenteförderung Sport
  - AG´S und Trainingsangebote (Leichtathletik, Handball, Volleyball, Mädchenfußball, Turnen)

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.10.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).