Grundschule Wildau
Wildau
Schulporträtbild
Besonderheiten
- FLEX - Optimierung des Schulanfangs
- gemeinsamer Unterricht (Schüler mit und ohne sonderpäd. Förderbedarf)
- Stützpunktschule für Kinder von Fahrenden (Schausteller,Circus)
- Schule mit Nutzung Schul-Cloud Brandenburg
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Was uns auszeichnet
Schule ist mehr als nur eine Bildungsstätte. Sie ist ein Ort, der durch die Menschen in ihr zu einem lebendigen,
kreativen und produktiven Ganzen wird.
"Wir bauen auf Kompetenz`", auf die Stärken all derer, die an Schule beteiligt sind.
Wir nutzen die Jahre der Grundschulzeit mit all unseren Möglichkeiten, in unseren jungen Menschen die Neugier
und Interessen zu wecken. Nicht nur das WAS sondern auch das WIE gibt ihnen das Rüstzeug um selbstbewusst,
verantwortungsvoll und selbstständig ihren weiteren Lebensweg zu bestreiten.
Herausforderung für Schule heute besteht darin, bereits Schule für morgen zu sein.
Die vielfältigen Voraussetzungen unserer Schüler verlangen nach einem breitgefächerten Angebot, in dem jeder
seine Individualität zukunftsorientiert entfalten kann.
Deshalb verstehen wir uns als REGELSCHULE MIT FLEXIBLER SCHULEINGANGSPHASE.
aus: Schulprogramm GSW "Unser Leitbild"
Quelle: Eintragung der Schule vom 10.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Grundschule Wildau
GeoBasis-DE/LGB, dl-de/by-2-0, © Geoportal Berlin, dl-de/by-2-0 und EDUGIS Brandenburg
Schule
Informationen über die möglichen Schulabschlüsse, das besondere Profil oder Leitbild, Besonderheiten und Entwicklungsvorhaben einer Schule sowie die Ergebnisse der Schulvisitation.
Schulprogramm
Die Schulkonferenz hat das Schulprogramm am 03.12.2018 verabschiedet. Das vollständige Schulprogramm finden Sie hier. Im Vordergrund stehen die folgenden vier Entwicklungsschwerpunkte (aus den Aspekten a. bis h.) in 2.1 des Rundschreibens "Schulprogrammarbeit im Land Brandenburg":
a) Pädagogische Ziele, Schwerpunkte u. Organisationsformen in Unterricht, Erziehung,Beratung...
b) Leitidee u. Grundsätze zur Umsetzung der RLP-Vorgaben
e) Ziele u. Formen der Zusammenarbeit mit SuS sowie deren Erziehungsberechtigten ...
h) Beratungs- u. Fortbildungsbedarf sowie erforderlicher Maßnahmen...
Quelle: Eintragung der Schule vom 10.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Die pädagogischen Grundorientierungen der Schule sind:
Für den Unterricht:
Unterricht ist für uns gut, wenn
~ dieser gut vorbereitet, zielorientiert strukturiert durchgeführt wird,
~ er sich am Rahmenlehrplan und an den schulinternen Absprachen und Vereinbarungen
orientiert,
~ die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler (folgend Schüler genannt) berücksichtigt und
weiter entwickelt werden,
? die Interessen und Neigungen der Schüler fächerverbindend aufgegriffen werden,
~ er auf das Vorwissen und die Lebenswelt der Kinder eingeht,
~ er aktivierend, kurzweilig in die Motivation der Schüler anregend gestaltet ist,
~ er differenziert alle Schüler erreicht und über den Unterricht hinaus produktiv ist,
~ der Lehrer freundlich ist und die Schüler begeistert,
~ der Lehrer verschiedene Lernmethoden und Medien effektiv einsetzt,...
aus: Schulprogramm GSW "Guter Unterricht"
Für das Schulleben:
Schulleben bedeutet mehr, als sich zu präsentieren und Außenwirkung.
Es gibt den Schülerinnen und Schülern (SuS) die Gelegenheit, sich auszuprobieren, zu verwirklichen, Gelerntes anzuwenden, sich mit Eigenem einzubringen und etwas zu hinterlassen. Ein buntes Schulleben sorgt dafür, dass der Blick nicht allein auf die lehrende Institution gerichtet ist, sondern als Lernort wahrgenommen wird, dem man sich zuwenden möchte, der den SuS Chancen bietet, Möglichkeiten schafft und Wirklichkeitsbezug hat.
Unsere Schule ist ein Ort, der junge Menschen entlässt, die Ziele haben, selbstbewusst den nächsten Schritt wagen und meistern werden.
Das Schulleben spiegelt das Miteinander aller an Schule Beteiligten wider und trägt gleichzeitig auf ganz unterschiedliche Art zu einem ?Wir-Gefühl? bei. Das gemeinsame Handeln, der gemeinsame Weg in die gleiche Richtung braucht die Individualität ebenso wie einen Plan...
aus: Schulprogramm GSW "Schulleben"
Für Kooperation und Partizipation:
Mitwirkung Schule würde ohne fleißige Helfer nicht rund laufen. Die Eltern, auch Großeltern, unterstützen nicht nur Großvorhaben. Sie sind vor Ort,
wenn ein Lese- oder Lernpate gebraucht wird oder ein Wandertag zu begleiten ist?
In diese Gemeinschaft gehören für uns auch unsere Schulsozialarbeiterin, Kooperationspartner, die Sekretärin, der Hausmeister und
natürlich der Träger. aus: Schulprogramm GSW "Schulleben"
Eltern Sie sind das Bindeglied und damit ein wichtiger Pfeiler innerhalb des Systems.
Im Rahmen der Umsetzung schulischer Entwicklungsziele werden sie auf verschiedenen Ebenen einbezogen.
Träger Die Bildungslandschaft nimmt in Wildau einen hohen Stellenwert ein. Die Stadt ist in allen die Schule berührenden Bereichen ein engagierter und
interessierter Partner. aus: Schulprogramm "Leitbild"
Kooperation - Unsere SuS partizipieren von vielfältigsten Angeboten außerschu...
Für das Schulmanagement:
Schulleitung - Unsere Leitungsaufgaben und Entscheidungskompetenz nehmen wir bewusst wahr. Wir erwarten von jedem Eigenverantwortung. Dafür
schaffen wir Beteiligungs- und Informationsmöglichkeiten, bemühen uns um gute Bedingungen und um die Minimierung zusätzlicher
Belastungen.
aus: Schulprogramm GSW "Leitbild"
Quelle: Eintragung der Schule vom 10.12.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Informationen zur Selbstevaluation
Selbstevaluation "grafstat", Fragebogen
ISQ
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Mögliche Abschlüsse
- Übergang Sekundarstufe I
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Ausstattung und Personal
Informationen zu Lehrkräften und sonstigem pädagogischen Personal, Unterrichtsräumen, Fragen der IT Ausstattung der Schule und zur Nutzung von Sportstätten.
Ausstattung
Unterrichtsräume, Fachräume etc.
| Raumart | Anzahl |
|---|---|
| Allgemeine Unterrichtsräume | 30 |
| Fachräume für den sprachlich-künstlerischen Bereich | 1 |
| Fachräume für den mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich | 1 |
| Fachräume für den gesellschaftswissenschaftlichen Bereich | 0 |
| Räume mit fest installierter Präsentationstechnik (interaktives Whiteboard/Display, Beamer) | 29 |
| Räume mit stabiler WLAN-Verfügbarkeit | 1 |
| PC-Kabinette | 2 |
| Räume für therapeutische Angebote / Kleingruppenförderung | 3 |
| Mensa / Cafeteria / Speiseraum | 1 |
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Sportstätten
- Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sporthalle (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)
- Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sportfreifläche (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Computerausstattung
| pro Computer | 10,9 |
|---|---|
| pro Computer mit Internetzugang | 10,9 |
| pro mobilem Endgerät (Laptop, Notebook, Tablet) | 13,0 |
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Internetzugang
- Die Schule nutzt einen Internetzugang 51..100 MBit/s.
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schulbibliothek
- Die Schule verfügt über eine eigene Schulbibliothek.
- Die Schule ist eine Kooperation mit einer öffentlichen Bibliothek eingegangen.
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schulpersonal und Kontakte
| Lehrkräfte insgesamt | 28 |
|---|---|
| darunter mit sonderpädagogischer Ausbildung | 1 |
| Lehramtskandidatinnen oder Lehramtskandidaten im Vorbereitungsdienst | 2 |
Quelle: Eintrag der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
| Schulsozialarbeiterinnen oder Schulsozialarbeiter | 1 |
|---|---|
| Sonstiges pädagogisches Personal | 1 |
| Sonstiges Personal (Hausmeisterinnen oder Hausmeister, Sekretärinnen oder Sekretäre u.s.w.) | 2 |
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
| Funktion/Aufgabe | Anrede | Name | Kontakt |
|---|---|---|---|
| Schulleiterin | Frau | Blischke |
Telefon: 03375468090
E-Mail: s104759@schulen.brandenburg.de |
| Stellvertreterin | Frau | Eberhardt |
Telefon: 03375468090
E-Mail: s104759@schulen.brandenburg.de |
| Datenschutzbeauftragter | Herr | Raden |
Telefon: 0355-4866109
E-Mail: Christian.Raden@schulaemter.brandenburg.de |
Quelle: Eintragung der Schule vom 01.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Lehrkräftefortbildung
Schwerpunkte der Fortbildung im Schuljahr 2024/2025 (einschließlich schulinterne Fortbildung):
- Zum Ganztag
- Wie weiter in Klasse 7?
- Unterrichtsstörungen erkennen u. vorbeugen (inkl. Materialsammlung)
- Erziehungs- u. Ordnungsmaßnahmen
- Leistungsbewertung
- Kinder beurteilen
- Lehramtskandidaten beurteilen und prüfen
- Gelungene Kommunikation bei gesunder Ernährung
- Förderung von DAZ-Schülern- Kunst aus dem Kasten
- Mein erstes H5P-Video in WAT/Sachunterricht/Technik
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Unterricht
Überblick über die Unterrichtsorganisation, Klassenstärken in den einzelnen Jahrgangsstufen, Leistungsergebnisse der Schule sowie grafische Darstellung der Absicherung des Unterrichts.
Unterrichtsorganisation
Organisationsformen
- kooperative Form
- integrative Form (mit klasseninternen Lerngruppen)
- Mischform
Quelle: Eintragung der Schule vom 01.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),
Hinweise zur Unterrichtsorganisation
Abläufe werden durch Strukturen geregelt, evaluiert und kontrolliert.
Neu: Änderung der schulischen Abläufe _Präsenzunterricht wie SJ 20_21 Stand Aug.2021
Quelle: Eintragung der Schule vom 01.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),
Hinweise zur Berücksichtigung von Fahrschülerinnen und Fahrschüler
Der zeitliche Rahmen unseres Schultages orientiert sich an den Fahrschülern.
Quelle: Eintragung der Schule vom 01.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),
Unterrichtsangebote
| Fach | Jahrgangsstufe | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
| Deutsch oder Deutsch/Kommunikation | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ||||
| Mathematik | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ||||
| Englisch | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ||||
| Sachunterricht | ja | ja | ja | ja | ||||||
| Musik | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ||||
| Kunst | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ||||
| Sport | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ||||
| Wirtschaft-Arbeit-Technik | ja | |||||||||
| Gesellschaftswissenschaften | ja | ja | ||||||||
| Naturwissenschaften | ja | ja | ||||||||
| Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde | ja | ja | ||||||||
| Humanistische Lebenskunde | ja | ja | ||||||||
| Arbeitsgemeinschaft sonstige Themen | ja | ja | ja | ja | ||||||
| Sonderpädagogische Maßnahme | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ||||
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Anzahl der Klassen sowie Schülerinnen und Schüler in den Jahrgangsstufen
| Jahrgangsstufe | Klassen* | Schülerinnen und Schüler | Klassenfrequenz (Durchschnitt) |
|---|---|---|---|
| 1 | 4 | 86 | 21,5 |
| 2 | 4 | 95 | 23,8 |
| 3 | 4 | 99 | 24,8 |
| 4 | 4 | 94 | 23,5 |
| 5 | 4 | 84 | 21,0 |
| 6 | 3 | 64 | 21,3 |
| Summe | 23 | 522 | — |
- * Nichtganze Anzahlen können durch die Berechnung bei besonderer Unterrichtsorganisation entstehen.
- Quelle Blitzumfrage I an allgemeinbildenden Schulen
Absicherung des Unterrichts
Primarstufe
Kommentar der Schulleitung
unter dem Landesdurchschnitt
Quelle: Eintragung der Schule vom 01.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Außerschulische Angebote und Kooperationen
Außerschulische Angebote bereichern das Schulleben und befördern den „Blick über den Tellerrand“. Dazu gehören Arbeitsgemeinschaften, Wettbewerbe, Kooperation mit anderen Schulen (auch international), Angebote von Partner aus Wissenschaft und Wirtschaft, der Elternschaft und dem Förderverein der Schule.
Schulkultur
Schulveranstaltungen
Einschulung, Ausschulung, Weihnachtskonzert, Herzlich Willkommen, Schulhoffest, Elternsprechtag mit Schülerfirma, Sportfest, Crosslauf, Vorlesewettbewerb, Weihnachtssingen
- siehe Schulprogramm Schulleben
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Teilnahme an Wettbewerben
| Name des Wettbewerbs | Beteiligung | Ergebnisse | |
|---|---|---|---|
| Schule | Schülerinnen und Schüler | ||
| Bundesjugendspiele | ja | ||
| Sportabzeichenwettbewerb an den Schulen im Lande Brandenburg | ja | ||
| Jugend präsentiert | ja | ||
| Mathematikolympiade | ja | ||
| Vorlesewettbewerb | ja | ||
| Sportlichste Schule des Kreises | ja | 2 x Preisträger | |
| Jugend trainiert für Olympia | ja | in vielen Disziplinen - sehr erfolgreich | |
| Präventions-Cup | ja | ||
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Zusammenarbeit mit Eltern
Sie sind das Bindeglied und damit ein wichtiger Pfeiler innerhalb des Systems.
Im Rahmen der Umsetzung schulischer Entwicklungsziele werden sie auf verschiedenen Ebenen einbezogen.
● EV, Lernberatung,
● KdE, KdL, SK
● Lesepaten/Helfer bei Bertreuung Schulbibliothe, Radfahrausbildung, Wandertagen, Exkursionen, Klassenfahrten
● Sponsoren, fachliche Berater ...
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Schulförderverein
Name: Primus
Schulische Angelegenheiten, die vom Schulförderverein unterstützt werden:
kulturelle Höhepunkte, teils materielle Anschaffungen (für Wildauer Kinder)
z.B. Elemente zur Schulhofgestaltung, Materialien/Spielgeräte für die "Bewegte Pause", Theaterbesuch
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schülerzeitung
Name: WAS? (Wildauer Allgemeine Schülerzeitung)
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schülerradio
Name: Schulfunk
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Berufs- und Studienorientierung
Schwerpunkte der Konzeption zur Berufs- und Studienorientierung
Im Rahmen des WAT-Unterrichts und, jächerübergreifend, in den anderen Fächern behandeln Themen die Berufs- und Studienorientierung.
Darüber hinaus nutzen wir außerschulische Angebote und Möglichkeiten, um die SuS an die Berufs- und Studienorientierung heranzuführen (VDINI, Desy)
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Maßnahmen zur Berufs- und Studienorientierung
| Maßnahme | in Kooperation mit |
|---|---|
| Lernen am anderen Ort | Desy Zeuthen, Verbund der Museen, TH Wildau, ZAL |
| Schülerfirmen | |
| Zukunftstag | KJV |
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Arbeitsgemeinschaften und Freizeitangebote
| Aktivität/Bezeichnung | Leitung durch: |
|---|---|
| Kunst |
Lehrkraft der Schule |
| Chor/Programmgestaltung |
Lehrkraft der Schule |
| Fußball |
Lehrkraft der Schule außerschulischen Partner |
| Tanzen |
außerschulischen Partner |
| Leichtathletik |
Lehrkraft der Schule |
| Schülerzeitung |
Lehrkraft der Schule |
| Kreatives Kochen |
außerschulischen Partner |
| Mädel-Club |
außerschulischen Partner |
| Volleyball |
Lehrkraft der Schule außerschulischen Partner |
| Turnen |
Lehrkraft der Schule außerschulischen Partner |
| Streitschlichter | |
| Kreatives Gestalten | |
| Begabtenförderung Ma |
Lehrkraft der Schule |
| Hausaufgabengruppe |
außerschulischen Partner |
| Schwimmen |
Lehrkraft der Schule außerschulischen Partner |
| Kids-Sport |
außerschulischen Partner |
| Sven-Sport |
außerschulischen Partner |
| Handball |
außerschulischen Partner |
| Englisch |
außerschulischen Partner |
| MusikTheater |
außerschulischen Partner |
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schulpartnerschaften und Kooperationen
Schulpartnerschaften mit Schulen der Region
-
Ludwig Witthöft Oberschule
Schulmanagement: Schulentwicklung, Personalentwicklung -
Gymnasium Eichwalde
Übergreifende Fachkonferenzen, Begabtenförderung, gemeinsame Leseprojekte, Vorbereitung der SuS auf Ü7-Verfahren... -
Grundschule am Wald
Schulmanagement: Schulentwicklung, Personalentwicklung, Vorbereitung auf die VHG
Schulpartnerschaften mit Schulen außerhalb der EU
-
Ryenberget skole
Schulmanagement, Schulentwicklung, Personalentwicklung, Digitalität -
Scuola secondaria di primogrado
Schulmanagement, Schulentwicklung, Personalentwicklung, Digitalität
Kooperationen mit Partnern der beruflichen Bildung
-
OSZ Dahme-Spreewald
Über die Durchlässigkeit des Bildungswesens zur beruflichen Perspektive
Kooperationen mit Trägern der Jugendhilfe
-
Jugendamt
Kooperationen mit Sportvereinen
-
Volleyball
Fördern und Fordern -
Phönix Wildau
Fußball_Fitness im Freizeitbereich -
Motor Wildau
Turnen_Fitness im Freizeitbereich -
Kolibri
Tanz
Kooperationen mit Partnern in der Wirtschaft
-
Mittelbrandenburgische Sparkasse
-
BER Flughafen Umlandförderung
Kooperationen mit anderen Vereinen oder Organisationen
-
Stadtbibliothek
Leseförderung
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Unterstützung und Förderung
Angewandte Lehr- und Lernmethoden
- Frontalunterricht, Einzelarbeit, Kleingruppenarbeit, Partnerarbeit, Wechsel des Lernortes
- auch Co-, Teamteaching
- Konzept DAZ 3+
- Förder- und Fordergruppen / Begabtenförderung
- Teilungsunterricht
- Hausaufgabenbetreuung
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Altersgemischtes Lernen, jahrgangsübergreifender Unterricht
Eine zunehmende Heterogenität der Kinder verlangt ein pädagogisches Umdenken. Die individuelle Lernausgangslage und Kompetenzen der einzuschulenden Kinder variiert immer stärker.
Um diesen pädagogischen Herausforderungen begegnen zu können, wurden in der Grundschule Wildau im Schuljahr 2005/2006 neben den zwei Jahrgangsklassen zwei FLEX-Klassen eingerichtet. (Genehmigung des Staatlichen Schulamtes vom 04.03.2005)
Die flexible Eingangsphase bietet eine zusätzliche Chance, den Verschiedenheiten der Kinder gerecht zu werden. Um diesem Anspruch gerecht zu werden, absolvierten im Schuljahr 2003/2004 neun Lehrerinnen und im Schuljahr 2004/2005 drei weitere Lehrerinnen das 40-Stunden-FLEX-Fortbildungsprogramm. Im Schuljahr 2017/18 erhielten zwei Lehrerinnen unserer Schule das Zertifikat.
Eine Kollegin unserer Schule absolvierte ein zweijähriges Zusatzstudium, um die sonderpädagogischen Tätigkeiten wie Diagnostik, Förderung und Forderung optimal sicherzustellen...
aus: GSW Konzept FL...
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Angebote zur individuellen Förderung
Zielgruppe:
- Guter Unterricht ist fördernder Unterricht.
Fördern bedeutet nicht nur die Kompensation von Defiziten oder besondere Begabungen zu stärken, sondern alle SuS in Lernprozessen mit hoher Schülerbeteiligung in ihrer Lernentwicklung zu stärken und ...
siehe Schulprogramm "Fördern und Fordern" - Kinder der Schuleingangsphase
und
Anfangsunterricht
-FdL- begleitend und
vorbeugend
- Fö und Fo in Einzelunterricht, Gruppen - Lernberatung/Entwicklungsgespräche - Binnendifferenzierte Fö und Fo durch - individualisierte Ziel- u. Aufgabenstellungen - Tages-, Wochenpläne (Pflicht- u. Wahlaufgaben) - Werkstatt - Frontalunterricht - Einzel-, Partner- und Gruppenlernen... - Kinder
der Jgst 1-3
- Schwerpunktsetzung - Erweiterung der Inhalte - Vertiefendes Üben - temporär unterschiedliche Lerngruppen innerhalb des Klassenverbandes - Kinder mit Begabung
Jgst 3/4 und Jgst 5/6
-je 1 Std/Wo
- klassenübergreifende Kurse in Mathematik -Lösungsstrategien -Knobeln -problemlösendes Herangehen -Aufgabenanalyse - Kinder der Jgst 5 (3 Std/Wo) Jgst 6(2 Std/Wo)
Differenzierung
- WAT und Mathematik - Deutsch und Englisch - vertiefende Inhalte, fächerübergreifende Betrachtungen, übergreifende Themen, vertiefendes Üben, Anwenden, Interesse wecken - Kinder
nicht deutscher
Herkunft
- klassenübergreifend,
- jahrgangsübergreifend,
- bevorzugt in kleinen
Gruppen
- Einzelförderung
- Förderbedarf feststellen - Vermitteln und Erweitern der deutschen Sprache - Sicherung der Unterrichtsinhalte,Aufgaben- u. Textverständnis - Stärkung der Persönlichkeit - Sozial- und Verhaltenstraining - Sprachkompetenz nutzen - Kinder
mit sonderpädagogischem Förderbedarf
- Berücksichtigung des Nachteilsausgleichs - Individuelle Förderung - Lernstrategien - Umsetzung der entsprechenden Anforderungen - Maßnahmen zur Persönlichkeitsentwicklung durch Förderung von Stärken - Abbau von Störungsbewusstsein durch Verstärkung der Identifikation - enger Kontakt zu Eltern und innerhalb der KK - Kinder mit Teilleistungsstörungen
(z.T. klassenübergreifende Kleingruppen, 1 Stunde pro Woche für SuS der Klassen 1 bis 4)
- Berücksichtigung des Nachteilsausgleichs - Individuelle Förderung - Lernstrategien - Umsetzung der entsprechenden Anforderungen - Maßnahmen zur Persönlichkeitsentwicklung durch Förderung von Stärken - Abbau von Störungsbewusstsein durch Verstärkung der Identifikation - Kinder
mit chronischen Erkrankungen
- Berücksichtigung des Nachteilsausgleichs - Individuelle Förderung - Lernstrategien - Umsetzung der entsprechenden Anforderungen - Maßnahmen zur Persönlichkeitsentwicklung durch Förderung von Stärken - Abbau von Störungsbewusstsein durch Verstärkung der Identifikation - enger Kontakt zu Eltern und innerhalb der KK - Talenteförderung Sport
- AG´S und Trainingsangebote (Leichtathletik, Handball, Volleyball, Mädchenfußball, Turnen)
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht
| Förderschwerpunkt | Anzahl Schülerinnen und Schüler |
|---|---|
| körperliche und motorische Entwicklung | 5 |
| Lernen | 10 |
| Sprache | 1 |
| emotionale und soziale Entwicklung | 3 |
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).