Schulprogramm

Die Schulkonferenz hat das Schulprogramm am 14.02.2012 verabschiedet. Im Vordergrund stehen die folgenden vier Entwicklungsschwerpunkte (aus den Aspekten a. bis h.) in 2.1 des Rundschreibens "Schulprogrammarbeit im Land Brandenburg":

Das Schulprogramm wurde seit 2012 nicht mehr offziell geändert.
Dennoch fanden in den letzten Jahren diverse Schulveränderungsprozesse statt, die aber nicht im offiziellen Schulprogramm verankert wurden.
Seit 2017 waren zunächst die vorrangigen Entwicklungsschwerpunkte "Arbeit und Etablierung des SchiC" sowie "Das gemeinsame Lernen an der GS Niederheide ist etabliert".
Seit 2021 fand eine intensive kollegiale Auseinandersetzung mit der flexiblen Schulanfangsphase (FLEX) statt, an dessen Ende die Einführung jahrgangshomogener Klassen in den Jahrgangsstufen 1/2 zum aktuellen Schuljahr stand.
Aktuell sind zu vier Entwicklungsschwerpunkten Steuer-bw. Arbeitsgruppen gebildet worden, die seit 1,5 Jahren regelmäßig stattfinden:
1) bewegte Schule 2) Rhythmisierung des Schultages 3) Einheitliches Vorgehen bei Regelverstößen 4) Öffnungen des Unterrichts (fachübergreifende Ansätze).
Für das zweite Halbjahr sind konkrete Abstimmungen in den Gremien geplant.

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Die pädagogischen Grundorientierungen der Schule sind:

Für den Unterricht:

laut Schulprogramm:
Lernen und Lehrern mit Freude
ganzheitliches Lernen
Von und miteinander lernen
Forderung und Förderung für die individuellen Bedürfnisse unserer Schüler*innen
Kompetenzentwicklung

Für das Schulleben:

individuelle Zuwendung und Förderung
Wir-Gefühl entwickeln und verstärken
Werte vermitteln und vorleben

Für Kooperation und Partizipation:

Kooperationen mit Bildungseinrichtungen, Vereinen, Unternehmen und Medien
Aktuell arbeiten wir konkret mit der Uni Leipzig (Übergang Kita-Schule), den anderen Schulen Hohen Neuendorfs (u.a. Ü7), Rolls Royce (Nawi-Unterricht), einer lokalen Kunsttherapeutin (Kunstprojekte als AG), der Medienwerkstatt Potsdam (Medienbildung Klasse 5), der Servicestelle Jugendbeteiligung (Schüler*innenhaushalt) und diversen Sportvereinen aus der Stadt und dem Landkreis zusammen (Etablierung "Bewegte Schule")

Für das Schulmanagement:

siehe bitte Personalkonzept (Punkte 1.3-1.5)

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Schulvisitation

In unserer Schule wurde am 17.02.2016 die letzte Schulvisitation durchgeführt.
Dazu liegt ein entsprechender Kurzbericht vor.

Anmerkungen der Schule zum Kurzbericht

insgesamt sehr zufriedenstellende Ergebnisse (überwiegend starke Ergebnisse [4] und eher starke als schwache Ergebnisse [3])

Quelle: Eintragung der Schule vom 10.10.2023 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Mögliche Abschlüsse

• Übergang Sekundarstufe I

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Ausstattung

Unterrichtsräume, Fachräume etc.

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Sportstätten

• Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sporthalle (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)
• Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sportfreifläche (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Computerausstattung

Quelle: Eintragung der Schule vom 12.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Internetzugang

• Die Schule nutzt einen Internetzugang 0,5..1 GBit/s.

Quelle: Eintragung der Schule vom 12.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulbibliothek

• Die Schule verfügt über eine eigene Schulbibliothek.
• Die Schule ist eine Kooperation mit einer öffentlichen Bibliothek eingegangen.

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulpersonal und Kontakte

Quelle: Eintrag der Schule vom 11.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Quelle: Eintragung der Schule vom 14.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Lehrkräftefortbildung

Schwerpunkte der Fortbildung im Schuljahr 2024/2025 (einschließlich schulinterne Fortbildung):

Evaluation und weitere Implementation Medienprojekt 5. Klasse
(individuelle Schwerpunkte der Kolleg*innen)

Quelle: Eintragung der Schule vom 12.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Beiträge von Lehrkräften der Schule zu regionalen oder landesweiten Fortbildungs- und Beratungsangeboten (z.B. Fachberater, Veranstaltungen, usw.):

BUSS - Qualifizierung der Seiteneinsteiger (Unterrichtsdidaktik)

Quelle: Eintragung der Schule vom 12.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Unterrichtsorganisation

Organisationsformen

• integrative Form (ohne klasseninternen Lerngruppen)

Quelle: Eintragung der Schule vom 14.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),

Hinweise zur Unterrichtsorganisation

In den Jahrgangstufen 3 / 4 haben die Schüler*innen eine Schwerpunktstunde, die i.d.R. für soziale Themen und das soziale Lernen (Klassenrat, Zusammenarbeit mit dem Schulsozialarbeiter) genutzt werden. In den Jahrgangsstufen 5 / 6 wird den Hauptfächern durch eine zweite Lehrkraft differenziert bzw. die Lerngruppe geteilt. In den Jahrgangstufen 3-6 erhalten alle Kinder, die diese Förderung benötigen, eine LRS- bzw. Deutschförderung.
Zusätzlich können die 5. / 6. Klassen derzeit zwischen 7 Neigungskursen wählen.
Durch die personellen Ressourcen GL findet Teamteaching, Teilung der Lerngruppe und Förderung Einzelner bzw. kleiner Gruppen statt.

Quelle: Eintragung der Schule vom 14.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),

Unterrichtsangebote

Quelle: Eintragung der Schule vom 12.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Anzahl der Klassen sowie Schülerinnen und Schüler in den Jahrgangsstufen

• * Nichtganze Anzahlen können durch die Berechnung bei besonderer Unterrichtsorganisation entstehen.
• Quelle Blitzumfrage I an allgemeinbildenden Schulen

Absicherung des Unterrichts

Primarstufe

Schulkultur

Schulveranstaltungen

Einschulung, Bienenstock (alle 2-3 Monate), Herbstlauf, Projekttage "Lesen", "Weihnachten", "Fasching", "Ostern", Rezitatorenwettstreit, thematische Projektwoche vor den Sommerferien, "Weihnachtssingen", "Singfest", Kinderoper, Marionetttentheater, Verabschiedung der sechsten Klassen mit großem Bühnenprogramm (Theater, Akrobatikshow) etc., Zweifelderballturnier (3-6), Winterstaffeln (1-2), Skifahrt der fünften Klassen

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Teilnahme an Wettbewerben

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Zusammenarbeit mit Eltern

regelmäßige thematische Elternabende zu unterschiedlichen Themen

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Schulförderverein

Link: Freunde und Förderer der Grundschule Niederheide e.V.

Schulische Angelegenheiten, die vom Schulförderverein unterstützt werden:
Unterstützung der Einschulungsfeier, der Verabschiedungsfeier der sechsten Klassen, des traditionellen Wabenprojekts der sechsten Klassen (für die Wabenwand im Eingangsbereich), des Sponsorenlaufs der Grundschule, materielle und personelle Unterstützung der Belobigungen und Belobigungsausflüge für besonders soziales Verhalten, materielle Unterstützung durch Anschaffungen von Lehr- und Lernmaterialien für den Unterricht und die Förderung der Schüler*innen sowie Anschaffung von Sportgeräten oder -kleidung etc.

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Arbeitsgemeinschaften und Freizeitangebote

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulpartnerschaften und Kooperationen

Schulpartnerschaften mit Schulen der Region

• Waldgrundschule Hohen Neuendorf
  Überschulische Kooperation auf Ebenen der Schulleitung, der Fachbereiche, bei Stadtfesten oder gemeinsamen Veranstaltungen auf sportlicher, kultureller und politischer Ebene. Vernetzung, Austausch, Unterstützung.
• Ahorn Grundschule Bergfelde
  Überschulische Kooperation auf Ebenen der Schulleitung, der Fachbereiche, bei Stadtfesten oder gemeinsamen Veranstaltungen auf sportlicher, kultureller und politischer Ebene. Vernetzung, Austausch, Unterstützung.
• Grundschule Borgsdorf
  Überschulische Kooperation auf Ebenen der Schulleitung, der Fachbereiche, bei Stadtfesten oder gemeinsamen Veranstaltungen auf sportlicher, kultureller und politischer Ebene. Vernetzung, Austausch, Unterstützung.
• Mosaik Grundschule Hohen Neuendorf
  Überschulische Kooperation auf Ebenen der Schulleitung, der Fachbereiche, bei Stadtfesten oder gemeinsamen Veranstaltungen auf sportlicher, kultureller und politischer Ebene. Vernetzung, Austausch, Unterstützung.
• Marie Curie Gymnasium
  Überschulische Kooperation auf Ebenen der Schulleitung, Zusammenarbeit bei Stadtfesten oder regionalen Veranstaltungen auf sportlicher, kultureller und politischer Ebene. Vernetzung, Austausch, Unterstützung, besonders im Rahmen des Ü7-Verfahrens.
• Regine-Hildebrandt-Gesamtschule
  Überschulische Kooperation auf Ebenen der Schulleitung, Zusammenarbeit bei Stadtfesten oder regionalen Veranstaltungen auf sportlicher, kultureller und politischer Ebene. Vernetzung, Austausch, Unterstützung, besonders im Rahmen des Ü7-Verfahrens.
• Dr. Hugo Rosenthal Schule Hohen Neuendorf
  Überschulische Kooperation auf Ebenen der Schulleitung, Zusammenarbeit bei Stadtfesten oder regionalen Veranstaltungen auf sportlicher, kultureller und politischer Ebene. Vernetzung, Austausch, Unterstützung, besonders im Rahmen des Ü7-Verfahrens. Teilnahme mit den sechsten Klassen am Tag der offenen Tür und gleichzeitig stattfindenden Sechstklässlercup.

Kooperationen mit Sportvereinen

• Blau Weiß Hohen Neuendorf e.V.
  Unterstützung bei der Wettbewerbsteilnahme "Jugend trainiert für Olympia"

Kooperationen mit Partnern in der Wirtschaft

• Rolls Royce
  

Kooperationen mit anderen Vereinen oder Organisationen

• Geschichtskreis im Kulturkreis Hohen Neuendorf
  Zusammenarbeit bei Projekten im gesellschaftswissenschaftlichen Bereich (Stolperstein-Projekt, Teilung Deutschlands) und im Rahmen des Neigungsunterrichts (Stadtgeschichte).

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Unterstützung und Förderung

Angewandte Lehr- und Lernmethoden

Lernbuffet, Lerntheke, Gruppenarbeit, Partnerarbeit, projektbezogene Aufgabenstellungen, szenische Darstellungen, außerschulische Lernorte und -partner, Einbeziehung digitaler Medien (Ipads: Tutorials planen, drehen und schneiden), Arbeit mit dem Schulhund

Quelle: Eintragung der Schule vom 12.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Altersgemischtes Lernen, jahrgangsübergreifender Unterricht

Trotz jahrgangshomogener Klassen ist das die situative und projektartige Jahrgangsmischung in den Neigungskursen (5/6), den Arbeitsgemeinschaften (1-6), besonders aber an zahlreiche Projekttagen (1-3 / 4-6), in einer Projektwoche (1-3 / 4-6), den regelmäßigen "Bienenstöcken" (Zusammenkunft aller Schüler*innen 1-3 / 4-6) sowie im Sportunterricht (3-6) etabliert.

Quelle: Eintragung der Schule vom 12.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Angebote zur individuellen Förderung

Zielgruppe:

• LRS-Förderung für Kinder mit Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben (3-6) (CLUB Deutsch)
  1) Unterstützung der LRS-Kindern beim Lernen bieten und dabei das Ziel verfolgen, nicht (vollständig) vollzogene Lernschritte so schnell wie möglich nachzuholen. 2.) Arbeit mit strukturierten Unterrichtsmaterialien, die an bereits bestehende Fähigkeiten der Kinder anknüpfen. 3) Förderung der phonologischen Bewusstheit.
• Hochbegabungsangebot Mathematik Klassen 3-4 (als AG) und Klassen 5-6 (z. T. parallel zum Fachunterricht)
  Zusätzliche, komplexe mathematische Lerninhalte, die über das normale Maß des Mathematikunterrichts hinausgehen, z.B. Fermiaufgaben, Denksportaufgaben, komplexe Aufgaben aus dem (nichtmathematischen) Alltag
• Differenzierung durch Teamteaching, individueller Zuwendung einzelner Schüler*innen durch die zweite Lehrkraft, (homogene oder heterogene) Teilung der Klasse, Umsetzung der Nachteilsausgleiche, besonders in Testsituationen
  höhere individuelle Zuwendung bei Schwierigkeiten ist möglich
• Temporäre Kleingruppen in den Jahrgangsstufe 1 & 2 (Angebot der Sonderpädagoginnen)
  Aufmerksamkeitsspannen erhöhen (ADS, ADHS), phontisches Bewusstsein, Mengenbewusstsein entwickeln, Regelbewusstsein, Motorik
• eine pädagogische Mitarbeiterinnen und vier Einzelfallhelferinnen für Kinder mit sonderpädagogischen Förderbedarf
  individuelle Unterstützung einzelner Schüler*innen mit unterschiedlichen Schwierigkeiten
• Nachhilfe aus Mitteln des Schulbudget und externe Anbieter (Lernraum Hohen Neuendorf)
  Vermittlung von fachlichen Grundlagen und Förderung von Lesefähigkeiten, vorrangig in den Fächern Deutsch und Mathematik in ausgewählten Jahrgangstufen

Quelle: Eintragung der Schule vom 12.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht

Quelle: Eintragung der Schule vom 12.11.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).