Michael-Ende-Grundschule
Potsdam
Schulporträtbild
Besonderheiten
- Schule mit Nutzung Schul-Cloud Brandenburg
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Was uns auszeichnet
Wir sind eine junge, wachsende Schule mit einem engagierten multiprofessionellen Team, das Kinder in ihrer Vielfalt wahrnimmt und fördert.
Eine offene, wertschätzende Schulkultur, projektorientiertes Lernen, Kooperation mit dem Hort und gelebte Verantwortungsgemeinschaft prägen unseren Alltag.
Wir verbinden Innovation mit Verlässlichkeit – mit Herz, Struktur und Zukunftsblick.
Quelle: Eintragung der Schule vom 05.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Michael-Ende-Grundschule
GeoBasis-DE/LGB, dl-de/by-2-0, © Geoportal Berlin, dl-de/by-2-0 und EDUGIS Brandenburg
Schule
Informationen über die möglichen Schulabschlüsse, das besondere Profil oder Leitbild, Besonderheiten und Entwicklungsvorhaben einer Schule sowie die Ergebnisse der Schulvisitation.
Schulprogramm
Das vollständige Schulprogramm finden Sie hier. Im Vordergrund stehen Grundsätze zu folgenden Bereichen:
- zur Stärkung der sprachlichen und mathematischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler
- zur Tiefenstruktur von Unterricht
- zum jahrgangsübergreifenden Unterricht (einschl. Flexibler Eingangsphase
- zur Schwerpunktbildung im Rahmen der Stundentafel zur besonderen Ausprägung eines eigenen Profils
- zur individuellen Förderung in Unterricht und Schule (einschließl. Begabungsförderung und Erwerb basaler Kompetenzen)
- zur Leistungsbewertung
- zum Umgang mit Hausaufgaben
- zum Umgang mit digitalen Medien
- zu Schulfahrten
- zur Demokratiebildung
- zur Vertretungsregelung
- zu Gewaltprävention und Kinderschutz
Quelle: Eintragung der Schule vom 05.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Die pädagogischen Grundorientierungen der Schule sind:
Für den Unterricht:
Ziel ist es, Lernsituationen zu schaffen, die an die unterschiedlichen Voraussetzungen der Lernenden anknüpfen und so allen Kindern Anschlussmöglichkeiten im Lernen bieten. Eine angepasste Raumgestaltung, differenzierte Lernumgebungen mit Lerninhalten auf unterschiedlichen Niveaus sowie die gezielte Verkürzung von Lehrphasen zugunsten aktiver Lernzeit und individueller Unterstützung prägen unseren Unterricht. Lernfreude, Selbstständigkeit und kooperative Lernformen stehen im Mittelpunkt.
Für das Schulleben:
Damit Kinder sich in jeder Situation sicher und geborgen fühlen, haben wir verbindliche Strukturen und Rituale etabliert – auch klassen- und jahrgangsübergreifend.
Unsere pädagogischen Grundsätze:
das Kind steht im Mittelpunkt,
Förderung von Individualität und Gemeinschaft,
Selbstständigkeit lernen, Freiheit geben – Grenzen setzen,
in Zusammenhängen lernen,
bedürfnisorientiert unterstützen und fordern.
Darüber hinaus fördern wir gezielt Zukunftskompetenzen wie Teamfähigkeit, Problemlösevermögen und Verantwortungsbewusstsein, um Kinder auf eine sich wandelnde Welt vorzubereiten.
Für Kooperation und Partizipation:
Mit dem Hort „Lummerland“ wurden gemeinsame pädagogische Grundsätze festgelegt. So begleiten Schule und Hort die Kinder unter denselben Werten und Strukturen.
Elternarbeit ist ausdrücklich erwünscht – durch transparente Kommunikation, Mitwirkung in Gremien und projektbezogene Zusammenarbeit.
Zudem werden Kooperationen mit außerschulischen Partnern (Kultureinrichtungen, Polizei, Sportvereinen, sozialen Trägern) kontinuierlich ausgebaut, um den Lebens- und Lernraum der Kinder zu erweitern.
Für das Schulmanagement:
Entscheidungen werden auf Basis gemeinsamer Reflexion getroffen, Verantwortung wird geteilt, Kompetenzen werden sichtbar gemacht und gestärkt.
Regelmäßige Kommunikation, strukturierte Abläufe und eine wertschätzende Feedbackkultur fördern Motivation und Verbindlichkeit im Team.
Schulentwicklung wird als fortlaufender Prozess verstanden – flexibel, datenbasiert und in enger Abstimmung mit Kollegium, Hort und Eltern gestaltet.
Quelle: Eintragung der Schule vom 05.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Informationen zur Selbstevaluation
regelmäßige Umfrage durch Edkimo
Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Mögliche Abschlüsse
- Übergang Sekundarstufe I
Quelle: Eintragung der Schule vom 05.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Ausstattung und Personal
Informationen zu Lehrkräften und sonstigem pädagogischen Personal, Unterrichtsräumen, Fragen der IT Ausstattung der Schule und zur Nutzung von Sportstätten.
Ausstattung
Unterrichtsräume, Fachräume etc.
| Raumart | Anzahl |
|---|---|
| Allgemeine Unterrichtsräume | 12 |
| Fachräume für den sprachlich-künstlerischen Bereich | 2 |
| Fachräume für den mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich | 0 |
| Fachräume für den gesellschaftswissenschaftlichen Bereich | 0 |
| Räume mit fest installierter Präsentationstechnik (interaktives Whiteboard/Display, Beamer) | 10 |
| Räume mit stabiler WLAN-Verfügbarkeit | 10 |
| Räume für therapeutische Angebote / Kleingruppenförderung | 3 |
| Mensa / Cafeteria / Speiseraum | 1 |
Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Sportstätten
- Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sporthalle (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)
- Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sportfreifläche (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)
Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Computerausstattung
| pro mobilem Endgerät (Laptop, Notebook, Tablet) | 2,1 |
|---|
Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schulpersonal und Kontakte
| Lehrkräfte insgesamt | 9 |
|---|---|
| darunter mit sonderpädagogischer Ausbildung | 2 |
| Lehramtskandidatinnen oder Lehramtskandidaten im Vorbereitungsdienst | 1 |
Quelle: Eintrag der Schule vom 11.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
| Schulsozialarbeiterinnen oder Schulsozialarbeiter | 1 |
|---|---|
| Sonstiges pädagogisches Personal | 0 |
| Sonstiges Personal (Hausmeisterinnen oder Hausmeister, Sekretärinnen oder Sekretäre u.s.w.) | 2 |
Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
| Funktion/Aufgabe | Anrede | Name | Kontakt |
|---|---|---|---|
| Schulleiterin | Frau | Schwertfeger |
Telefon: 03312896380
E-Mail: s106902@schulen.brandenburg.de |
| Datenschutzbeauftragter | Herr | Leis |
Telefon: 03381 3974-25
E-Mail: torsten.leis@schulaemter.brandenburg.de |
Quelle: Eintragung der Schule vom 11.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Lehrkräftefortbildung
Schwerpunkte der Fortbildung im Schuljahr 2024/2025 (einschließlich schulinterne Fortbildung):
Medienkompetenz
Churermodell
ganztägige Bildung
Leseband
Quamath
Arbeits- und Gesundheitschutz
Förderung mathematischer, sprachlicher Kompetenzen
digitale Unterrichtshilfen, -medien
Förderung Medienkompetenz
Differenzierung
Quelle: Eintragung der Schule vom 19.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Unterricht
Überblick über die Unterrichtsorganisation, Klassenstärken in den einzelnen Jahrgangsstufen, Leistungsergebnisse der Schule sowie grafische Darstellung der Absicherung des Unterrichts.
Unterrichtsorganisation
Organisationsformen
- integrative Form (mit klasseninternen Lerngruppen)
Quelle: Eintragung der Schule vom 08.10.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),
Hinweise zur Unterrichtsorganisation
Doppelsteckungen
Lehr-/Lernassistenzen
Förder-/Fordergruppen
einzelne jahrgangsübergreifende Stunden anvisiert
Quelle: Eintragung der Schule vom 08.10.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),
Unterrichtsangebote
| Fach | Jahrgangsstufe | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | |||||||||
| Englisch | ja | ja | ||||||||
| Deutsch oder Deutsch/Kommunikation | ja | ja | ||||||||
| Mathematik | ja | ja | ||||||||
| Sachunterricht | ja | ja | ||||||||
| Musik | ja | ja | ||||||||
| Kunst | ja | ja | ||||||||
| Sport | ja | ja | ||||||||
Quelle: Eintragung der Schule vom 08.10.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Anzahl der Klassen sowie Schülerinnen und Schüler in den Jahrgangsstufen
| Jahrgangsstufe | Klassen* | Schülerinnen und Schüler | Klassenfrequenz (Durchschnitt) |
|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 50 | 25,0 |
| 2 | 3 | 58 | 19,3 |
| 3 | 2 | 45 | 22,5 |
| Summe | 7 | 153 | — |
- * Nichtganze Anzahlen können durch die Berechnung bei besonderer Unterrichtsorganisation entstehen.
- Quelle Blitzumfrage I an allgemeinbildenden Schulen
Absicherung des Unterrichts
Primarstufe
Außerschulische Angebote und Kooperationen
Außerschulische Angebote bereichern das Schulleben und befördern den „Blick über den Tellerrand“. Dazu gehören Arbeitsgemeinschaften, Wettbewerbe, Kooperation mit anderen Schulen (auch international), Angebote von Partner aus Wissenschaft und Wirtschaft, der Elternschaft und dem Förderverein der Schule.
Schulkultur
Schulveranstaltungen
jahreszeitliche Aktionen, Michael-Ende-Projektwoche, Tag der offenen Tür
Quelle: Eintragung der Schule vom 27.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Teilnahme an Wettbewerben
| Name des Wettbewerbs | Beteiligung | Ergebnisse | |
|---|---|---|---|
| Schule | Schülerinnen und Schüler | ||
| Känguru | ja | ||
| Big Challenge | ja | ||
Quelle: Eintragung der Schule vom 05.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Zusammenarbeit mit Eltern
Elternstammtisch, Elterncafé, Gestaltung Schulfeste
Quelle: Eintragung der Schule vom 27.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Schulförderverein
Name: Förderverein der Michael-Ende-Grundschule Potsdam e.V.
Schulische Angelegenheiten, die vom Schulförderverein unterstützt werden:
Organisation von Schulfesten und Sponsorenläufen
Finanzielle Unterstützung der Interessengemeinschaften
Beteiligung an den Kosten für den MEGS Planer
Schulausstattung
Quelle: Eintragung der Schule vom 27.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schülerzeitung
Name: --
Quelle: Eintragung der Schule vom 27.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schülerradio
Name: --
Quelle: Eintragung der Schule vom 27.09.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Arbeitsgemeinschaften und Freizeitangebote
| Aktivität/Bezeichnung | Leitung durch: |
|---|---|
| IG Bühnenkids |
Lehrkraft der Schule |
| IG Streitschlichter |
Lehrkraft der Schule |
Quelle: Eintragung der Schule vom 05.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schulpartnerschaften und Kooperationen
Kooperationen mit Trägern der Jugendhilfe
-
Paragraph 13
Schulsozialarbeit -
STIBB
Beratung Sozialprojekte in den Klassen
Kooperationen mit anderen Vereinen oder Organisationen
-
Johanniter-Unfall-Hilfe e.V.
Leseförderung -
Seniors in schools
Konfliktschlichtung, gewaltfreie Konfliktlösung -
NILLA's Lernfarm e.V.
BNE-Projekte
Quelle: Eintragung der Schule vom 05.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Unterstützung und Förderung
Angewandte Lehr- und Lernmethoden
Neben den täglichen Unterrichtsformen setzen wir auf Lernmethoden, die eigenständiges, kooperatives und reflektiertes Lernen fördern. Zentral ist dabei die Arbeit nach dem Churer-Modell.
Durch Reflexionsgespräche wird der Lernprozess sichtbar gemacht.
Weitere angewandte Methoden sind Projektarbeit, Lernwerkstätten, Wochenplanarbeit, Stationenlernen sowie kooperative Lernformen. Digitale Werkzeuge und Feedbackstrukturen unterstützen individuelle Lernwege und stärken die Selbstverantwortung der Kinder.
Quelle: Eintragung der Schule vom 05.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Altersgemischtes Lernen, jahrgangsübergreifender Unterricht
Drehtürmodell bei Bedarf (stundenweise): Förderung und Forderung
Quelle: Eintragung der Schule vom 05.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Angebote zur individuellen Förderung
Zielgruppe:
- Kinder, die nach iLeA plus auffällig waren
DaZ-Kinder
sprachauffällige Schüler
verhaltensauffällige SuS
Kinder mit besonderer Begabung
- Erstellung von individuellen Förderplänen - Kleingruppenförderung - Einzelförderung - individuelle Lernangebote - Binnendifferenzierung - Verhaltenstrainings, Projekte - MEGS-Stunde - Umsetzung individueller Sprachförderprogramme im Unterricht (z. B. Lautdifferenzierung, Artikulationsübungen, Satzbau). Pädagogische Unterstützung durch Schulsozialarbeit, Förderlehrkraft und Klassenleitung im Rahmen abgestimmter Fördermaßnahmen. Einsatz von Verstärkersystemen, sozialem Lernen und verlässlichen Ritualen. Teilnahme an Projekten zur Stärkung emotional-sozialer Kompetenzen (z. B. Miteinander-Woche, Klassenrat). Enge Elternarbeit und ggf. Anbindung an Schulpsychologie. - Teilnahme an Wettbewerben - offene Aufgabenformate
Quelle: Eintragung der Schule vom 05.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht
| Förderschwerpunkt | Anzahl Schülerinnen und Schüler |
|---|---|
| emotionale und soziale Entwicklung | 1 |
| Sprache | 1 |
| Lernen | 1 |
Quelle: Eintragung der Schule vom 05.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).