Schulprogramm

Die pädagogischen Grundorientierungen der Schule sind:

Für den Unterricht:

• zielgerichtete Lernangebote auf Basis eines schulinternen Curriculums in Form von fächerübergreifendem u. fächerverbindendem Unterricht
• zeitgemäße Sprach- u. Medienbildung
• schülerzentrierte u. -aktivierende Unterrichtsgestaltung: lebendiger Unterricht mit Anwendungsbezügen und Anschlussfähigkeit
• Methodenvielfalt: Lernen mit allen Sinnen u. auf verschiedene Lerntypen ausgerichtet
• Binnendifferenzierung für individuelle Förderung
• "Gemeinsames Lernen" unter Beachtung individueller Stärken, Schwächen u. Interessen
• Selbstständigkeit u. gegenseitige Unterstützung fördern: mit individuellen Expertisen zu eigenen Lösungen
• Mitgestaltung eines positiven Lern- u. Klassenklimas
• klare Strukturen der Klassenorganisation, Lernumgebung sowie Unterrichtsgestaltung
• Transparenz bzgl. der Lernziele u. Bewertungskriterien
• regelmäßige Überprüfung d. Lernstandes mit Feedback u. ggf. Beratung

Für das Schulleben:

Für das Leben lernen:
An unserem naturnahen Schulstandort bieten wir den Kindern ein Schulleben mit vielen Facetten über den regulären Unterrichtsbetrieb hinaus. So verbinden wir die Unterrichtsinhalte mit aktiven Erfahrungen in den Bereichen Sport, Natur, soziales Lernen, Lesen sowie vielfältigem Denksport in Form von regelmäßigen Nachmittagsangeboten und traditionellen internen oder übergreifenden Aktionen von Projekten bis zur Wettbewerbsebene (Läufe, Floorball, Gemüse-Ackerdemie, Kinderhilfsprojekte, Vorlesetag u. -wettbewerb, Mathe-Olympiade und Känguru-Wettbewerb, Big Challenge, Schachspiel u. -turniere).

Dies stärkt das Wir-Gefühl in einer dem Kind zugewandten Gemeinschaft, in der wir uns respektvoll und tolerant begegnen wollen.

Die Hofpausengestaltung mit getrennten Bereichen für die Doppeljahrgangsstufen erlaubt aktive Erholung ebenso wie ruhige Begegnungen.

Für Kooperation und Partizipation:

• Gremienarbeit mit Eltern u. SuS zur Schulentwicklung
• Kooperation mit dem Hort "Nuthekids" auf dem Schulcampus: regelmäßige Absprachen zu Lern- u. Erziehungszielen, Räumlichkeiten in Doppelnutzung, Hausaufgaben- u. Aufsichtskonzept, gemeinsame Projekte, Exkursionen u. Veranstaltungen sowie akute Betreuungsbedarfe bei Unterrichtsausfall
• Zusammenarbeit mit regionalen Einrichtungen und Anbietern (Kita, Sportvereine, Musikschule, Schachverein, Mehrgenerationenhaus, Familienbündnis)
• präventive u. anlassbezogene Zusammenarbeit mit externen Partnern im Bereich des sozialen Lernens sowie der Gewaltprävention (Sozialarbeit, Einzelfallhilfe u. Polizei für Teambuilding, Anti-Mobbing-Projekte, Sicherheitstraining)
• Angebot ev. Religionsunterrichtes als Wahlpflichtfach über kirchlichen Träger
• Kooperation mit dem örtlichen Förderverein: personelle und finanzielle Unterstützung für Projekte, Materialien und Veranstaltungen
• ständiger Austausch und Weiterentwicklung der Kooperatio...

Für das Schulmanagement:

• rollenklare Führung
• aktive u. klare Kommunikation
• sachkompetentes & rechtssicheres Handeln
• effektives Management personeller, räumlicher u. zeitlicher Ressourcen
• lösungs- und ressourcenorientiertes Handeln
• Transparenz & Konsequenz
• Verlässlichkeit
• Offenheit & Teamfähigkeit (Augenhöhe als Haltung trotz Hierarchie)
• Kooperationsfähigkeit zur Förderung & Sicherung von Partizipation
• Konfliktfähigkeit durch Selbstreflexion & Kritikfähigkeit (aktiv / passiv)
• Empathie, aber sympathieunabhängige Entscheidungsfindung ... im Sinne von ...
• Sicherung von Schulqualität
• Fürsorge gegenüber den SuS sowie dem pädagogischen Personal
• Wertschätzung u. Personalentwicklung
• partnerschaftlicher Kooperation mit Schulträger und Schulaufsicht

Quelle: Eintragung der Schule vom 02.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Informationen zur Selbstevaluation

• > Feedbackinstrumente in individuellem Einsatz durch die Lehrkräfte
• > LK-Befragung (12/25 - freiwillig): Gefährdungsbeurteilung Allgemeine Psychosoziale Schulsituation (GAPS)

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Mögliche Abschlüsse

• Übergang Sekundarstufe I

Quelle: Eintragung der Schule vom 01.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Ausstattung

Unterrichtsräume, Fachräume etc.

Quelle: Eintragung der Schule vom 09.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Sportstätten

• Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sporthalle (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt)
• Die Schule nutzt bzw. verfügt über einen eigene Sportfreifläche (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)

Verlinkte Sportstätten aus dem Sporstättenverzeichnis des Landes Brandenburg:

• Neue Sporthalle Rehbrücke Andersenweg
• AUSSENSPORTANLAGE GRUNDSCHULE

Quelle: Eintragung der Schule vom 09.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Computerausstattung

Quelle: Eintragung der Schule vom 09.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Internetzugang

• Die Schule nutzt einen Internetzugang 17..50 MBit/s.

Quelle: Eintragung der Schule vom 09.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulbibliothek

• Die Schule verfügt über eine eigene Schulbibliothek.

Quelle: Eintragung der Schule vom 02.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulpersonal und Kontakte

Quelle: Eintrag der Schule vom 01.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Quelle: Eintragung der Schule vom 01.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Quelle: Eintragung der Schule vom 01.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Lehrkräftefortbildung

Schwerpunkte der Fortbildung im Schuljahr 2024/2025 (einschließlich schulinterne Fortbildung):

• Gewaltprävention und -intervention
• Gesunde Schule
• Leadership: Haltung entscheidet - Haltung erweitern
• Multiprofessionelle Teams: u.a. Krisenmanagement
• BPS Mathematik und Sprachentwicklung
• Digitalisierung

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.02.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Unterrichtsorganisation

Organisationsformen

• Mischform

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),

Hinweise zur Unterrichtsorganisation

• Fachunterricht laut Jahrgangsstundentafel d. MBJS
• bestmögliche Fachzuordnung u. Kontinuität
• Schwerpunktstunden zur Förderung sprachlicher u. mathematischer Kompetenzen, fächerübergreifender Förderunterricht (Kl.1-4), Teilleistungsförderung LRS / Disk. (Kl.4-6)
• SOP / GU in fester u. flexibler Zuordnung, DAZ, Umwidmung ND-Budget für zusätzliche Mathematikstunde in Kl.5/6 (laut SK-Beschluss)

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),

Unterrichtsangebote

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Anzahl der Klassen sowie Schülerinnen und Schüler in den Jahrgangsstufen

• * Nichtganze Anzahlen können durch die Berechnung bei besonderer Unterrichtsorganisation entstehen.
• Quelle Schuldatenerhebung

Absicherung des Unterrichts

Primarstufe

Kommentar der Schulleitung

Unser Vertretungskonzept sichert im Sinne der Fürsorgepflicht gegenüber der Lernentwicklung der SuS sowie der Lehrkräftegesundheit lösungs- und ressourcenorientiert eine alters- und fachgerechte Kontinuität bei einer im Halbjahresdurchschnitt relativ gleichbleibenden Ausfallquote: SJ 24/25 = 3,0 %

1. Hj. 24/25 = 2,2 %
2. Hj. 23/24 = 2,6 %

Quelle: Eintragung der Schule vom 11.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Schulkultur

Schulveranstaltungen

Sportfest
Sommerfest
Vorlesewettbewerb auf Schulebene
Weihnachtsturnier mit Schulsingen
Schulprojekte: Zirkus / Tanzwoche / 6kUnited (im Wechsel)

Quelle: Eintragung der Schule vom 02.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Teilnahme an Wettbewerben

Quelle: Eintragung der Schule vom 01.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Zusammenarbeit mit Eltern

Elternsprechtag in jedem Halbjahr
thematische Elternversammlungen z.B. Ü7, Medienkompetenz
Beratungsgespräche
Elternkonferenzen 3x jährlich
Konzeptarbeit in gremienübergreifenden Arbeitsgruppen (z.B. Hausordnung, Weitblick-Prozess, Krisenteam)

Quelle: Eintragung der Schule vom 02.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Schulförderverein

Name: Groß & Klein Förderverein für Kinder in Bergholz-Rehbrücke eV

Schulische Angelegenheiten, die vom Schulförderverein unterstützt werden:
Einschulung Big Challenge Zeugnisfeier Kl.6 GemüseAckerdemie

Quelle: Eintragung der Schule vom 02.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Berufs- und Studienorientierung

Schwerpunkte der Konzeption zur Berufs- und Studienorientierung

WAT Kl.5:

• Schulabschlüsse und weiterführende Schulen
• Begrifflichkeiten im Bereich Arbeit (Fachvorstellung) und Unterscheidung mit Verweis auf Weiterbildung - Arbeit/Beruf/Job - BIZ
• Selbsteinschätzung (eigene Fähigkeiten/Stärken)
• Berufsrecherche mit Berufsvorstellung (Flyer)
• beispielhafte Einbindung in den praktischen Küchenbereich (Tätigkeitsfelder und Rückschlüsse auf Berufe in der Küche)

Quelle: Eintragung der Schule vom 15.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Maßnahmen zur Berufs- und Studienorientierung

Quelle: Eintragung der Schule vom 15.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Arbeitsgemeinschaften und Freizeitangebote

Quelle: Eintragung der Schule vom 02.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulpartnerschaften und Kooperationen

Schulpartnerschaften mit Schulen der Region

• Grundschule am Fliegerberg Saarmund
  Netzwerk-Themen innerhalb der Gemeinde
• Grundschule "Albert Einstein" Caputh
  Schulleitungs-Netzwerk zur Unterrichts- und Schulentwicklung

Kooperationen mit Trägern der Jugendhilfe

• Paragraph 13 e.V.
  Zusammenarbeit in der Jugendsozialarbeit

Kooperationen mit Sportvereinen

• Deutsche Schachjugend e.V.
  Förderung des Schachspiels
• SC Potsdam e.V.
  Sportförderung: LA-Training

Kooperationen mit anderen Vereinen oder Organisationen

• GemüseAcker e.V.
  Schulgarten
• GemüseKlasse/ Acker e.V.
  Schulgarten im Klassenzimmer

Quelle: Eintragung der Schule vom 02.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Unterstützung und Förderung

Angewandte Lehr- und Lernmethoden

Unterrichtsgänge im Ort zu lokalen Einrichtungen

Projekte mit außerschulischen Anbietern, z. B. Zeitungsprojekt mit der MAZ, Gemüse-Ackerdemie oder Projekt zum Sozialverhalten mit "Brücke" e. V.

Quelle: Eintragung der Schule vom 15.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Altersgemischtes Lernen, jahrgangsübergreifender Unterricht

• > Einzelfallerprobung zur Begabtenförderung: Teilnahme am Ma-U. in der nächsthöheren Klassenstufe (3 statt 2)
• > Planung jahrgangsübergreifender Fördergruppen - Umsetzung scheitert oft an fehlenden Vertretungsreserven
• > Patensystem zwischen jüngeren und älteren Klassen in Planung - z.B. Leseförderung neben Sozialkompetenzschulung

Quelle: Eintragung der Schule vom 15.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Angebote zur individuellen Förderung

Zielgruppe:

• Förderung der SuS in den Bereichen: - Lesen/Schreiben - Rechnen - Begabtenförderung
  Zusätzlich ist auch eine Förderung in kleinen Lerngruppen parallel zum Klassenunterricht oder ergänzend zum Unterricht im Stundenplan verankert - vorbehaltlich Vertretungsbedarfen. Auch Kinder mit besonderen Begabungen werden gefördert und erhalten Anregungen zur Auseinandersetzung mit sprachlichen, mathematischen und/ oder logischen Problemstellungen - u.a. "Digitale Drehtür".

Quelle: Eintragung der Schule vom 15.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht

Quelle: Eintragung der Schule vom 15.01.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).