Schulprogramm

Die Schulkonferenz hat das Schulprogramm am 22.03.2018 verabschiedet. Das vollständige Schulprogramm finden Sie hier. Im Vordergrund stehen Grundsätze zu folgenden Bereichen:

• zur Stärkung der sprachlichen und mathematischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler
• zur Tiefenstruktur von Unterricht
• zum jahrgangsübergreifenden Unterricht (einschl. Flexibler Eingangsphase
• zur Schwerpunktbildung im Rahmen der Stundentafel zur besonderen Ausprägung eines eigenen Profils
• zum Distanzunterricht
• zur Leistungsbewertung
• zur beruflichen Orientierung
• zu Schulfahrten
• zur Demokratiebildung
• zu Gewaltprävention und Kinderschutz

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Die pädagogischen Grundorientierungen der Schule sind:

Für den Unterricht:

Verlässlicher Unterricht: Strukturierte, planbare Lernzeiten, klare Regeln, regelmäßige Rituale und transparente Erwartungen; verlässliche Lernumgebungen fördern Sicherheit, Konzentration und Lernmotivation.
Förderung: Differenzierte Lernangebote, regelmäßiges Feedback, formative Beurteilung und bedarfsgerechte Förderung außerhalb des Unterrichts;
Individuelle Förderung: Individualisierte Lernziele, differenzierte Materialien und Methoden; gezielte Unterstützung in Kernkompetenzen sowie Förderung von Stärken.
Werteerziehung: Soziale Kompetenzen, Empathie, Verantwortung, Integrität und demokratisches Miteinander als Unterrichtsprinzipien; klare Verhaltensnormen, Konfliktprävention und Reflexion.
Ganzheitliche Bildung: Förderung von digitalen, sprachlichen, mathematischen, künstlerischen und musischen Kompetenzen; Verbindung von Wissen, Werten und praktischer Anwendung.

Für das Schulleben:

Die Schulatmosphäre zeichnet sich durch ein positives Verhältnis zwischen SuS sowie zwischen Lehrkräften und SuS aus. Dieser Zustand ist das Ergebnis pädagogischer Arbeit, der täglich neu gestaltet und bestätigt werden muss. Dabei kommt dem kontinuierlichen Einsatz für das Siegel „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ eine besondere Bedeutung zu.
Jahrgangsübergreifende Projekte und kooperativer Unterricht stärken das Schulleben und fördern die Soft Skills der Lernenden.

Für Kooperation und Partizipation:

Die Pflege der zahlreichen Partnerschaften kommt der Schule in vielfacher Hinsicht zugute. Sie bereichert den Unterricht, eröffnet Einblicke in aktuelle Entwicklungen in Wirtschaft und Gesellschaft und unterstützt die Berufs- und Studienorientierung aus lokaler wie regionaler Perspektive (siehe Azubi-Speed-Dating). Partnerschaftliche Kooperation stärkt zudem Partizipation, stärkt Mitbestimmungsmöglichkeiten von Lernenden und ermöglicht transparente Austauschformen mit Lernbegleitern, Eltern und externen Partnern. Durch gemeinsame Projekte und Exkursionen fördern wir Verantwortung, demokratisches Handeln und eine Kultur des Lernens aus Vorbildern (sieh Bsp. KZ-Gedenkstätte Börnicke)

Für das Schulmanagement:

Kollegialer Umgang und intensive Kommunikation von Zielen, Wegen und gemeinsam getroffenen Entscheidungen bilden Grundprinzipien der Schulleitung. Die Zusammenarbeit mit dem Lehrerrat hat dabei besondere Bedeutung.
Es erwies sich als förderlich, aktuelle Themen und Erfordernisse (z. B. die Erstellung von Konzepten) zu besprechen und Lehrkräfte durch Ideen, Anregungen sowie deren spezifische Interessen und Kompetenzen einzubinden.
Ziel ist ein Mehrwert für das Kollegium und die Schule: bessere Abstimmung, transparente Entscheidungsprozesse, gesteigerte Partizipation und eine konstruktive Lern- und Arbeitskultur.

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Informationen zur Selbstevaluation

Verschiedene Feedbackmöglichkeiten werden genutzt/entwickelt - Raabe bzw. IQB z. B,

Quelle: Eintragung der Schule vom 06.01.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Mögliche Abschlüsse

• Übergang Sekundarstufe I
• Abschluss der Schule mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt "Lernen" / ein der Berufsbildungsreife entsprechender Abschluss
• Abschluss der Schule mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt "geistige Entwicklung"
• Hauptschulabschluss / Berufsbildungsreife
• Erweiterter Hauptschulabschluss / Erweiterte Berufsbildungsreife
• Realschulabschluss / Fachoberschulreife
• Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe
• Allgemeine Hochschulreife (AHR)
• Schulischer Teil der Fachhochschulreife

Quelle: Eintragung der Schule vom 20.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Ausstattung

Unterrichtsräume, Fachräume etc.

Quelle: Eintragung der Schule vom 27.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Sportstätten

• Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sporthalle (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt)
• Die Schule nutzt bzw. verfügt über einen eigene Sportfreifläche (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)

Quelle: Eintragung der Schule vom 27.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Computerausstattung

Quelle: Eintragung der Schule vom 27.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Internetzugang

• Die Schule nutzt einen Internetzugang 0,5..1 GBit/s.

Quelle: Eintragung der Schule vom 27.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulbibliothek

• Die Schule verfügt über eine eigene Schulbibliothek.

Quelle: Eintragung der Schule vom 23.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulpersonal und Kontakte

Quelle: Eintrag der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Lehrkräftefortbildung

Beiträge von Lehrkräften der Schule zu regionalen oder landesweiten Fortbildungs- und Beratungsangeboten (z.B. Fachberater, Veranstaltungen, usw.):

Dezentrales Abitur Philosophie

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Unterrichtsorganisation

Organisationsformen

• Mischform

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),

Hinweise zur Berücksichtigung von Fahrschülerinnen und Fahrschüler

Hausaufgabenzeit nach dem Unterricht, um die Zeit zu überbrücken bis zur Busabfahrt - Betreuung durch Schulsozialarbeit

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),

Unterrichtsangebote

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Kurse in der gymnasialen Oberstufe

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Leistungen der Schülerinnen und Schüler

Ergebnisse der zentralen Prüfungen in der Jahrgangsstufe 10 des Schuljahres 2024/2025

Quelle: ZENSOS-Zusatzerhebung.

Kommentar der Schulleitung

• En: überdurchschnittliche Ergebnisse in den Mündlichen Prüfungen; Gründe: längerfristige und gezielte Vorbereitung, authentische Vorgehensweise in den Übungen
• En/schriftliche Ergebnisse- im Vergleich zu KA Gefälle nach unten, vor allem wegen des Bewertungsmaßstabes ggü VV Leistungsbewertung in Bereich 3 -5
• Deu: gezielte Vorbereitung mit ähnlichen Übungsaufgaben
• Ma: Nutzung des NaWi-Praktikums zu gezielter Prüfungsvorbereitung

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Erreichte Schulabschlüsse in der Jahrgangsstufe 10 des Schuljahres 2024/2025

Quelle: ZENSOS-Zusatzerhebung

Ergebnisse der schriftlichen Abiturprüfungen des Schuljahres 2024/2025

Quelle: ZENSOS-Zusatzerhebung

Kommentar der Schulleitung

• En: kontinuierlich sind in den Lk die gleichen Lehrkräfte eingesetzt; enge Absprachen zu Aufgaben in den Klausuren, zur Vorbereitung und Durchführung der Mündlichen Leistungsfeststellung; kollegiale Begleitung und Kooperation mit neuen Lehrkräften
• Ma: Corona-Jg. 7/8 Grundlagen fehlen
• De: siehe Ma,Vielzahl an Aufgabeformaten, überfrachtete Anforderungen (für GK insbesondere)--> zu wenig Zeit zur Vorbereitung im Unterricht,

Quelle: Eintragung der Schule vom 21.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Anzahl der Klassen sowie Schülerinnen und Schüler in den Jahrgangsstufen

• * Nichtganze Anzahlen können durch die Berechnung bei besonderer Unterrichtsorganisation entstehen.
• Quelle Schuldatenerhebung

Absicherung des Unterrichts

Sekundarstufe 1

gymnasiale Oberstufe

Schulkultur

Schulveranstaltungen

Weihnachtskonzerte pro Jahr,
Abschlusskonzert der 12er,
Jährlicher BSO-Tag,
Tag der offenen Tür,
Schulfest
Konzerte,
Elternakademie,
Abend der Künste, J
Jugend debattierte-Schulwettbewerb zum Anschauen ...
Kennenlernwoche mit jahrgangsübergreifenden Projekten (7 und 11)
Geschichtsexkursionen

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Teilnahme an Wettbewerben

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Zusammenarbeit mit Eltern

Elternstammtisch in zahlreichen Klassen
Weiterleitung von Informationen/Einladungen zu Fortbildungen für Elternhäuser (individuelle Teilnahme)

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Schulförderverein

Name: Freunde des Goethe-Gymnasiums Nauen e.V.

Schulische Angelegenheiten, die vom Schulförderverein unterstützt werden:
Erziehung generell, Klassen- und Kursfahrtenfinanzierung von finanziell benachteiligten Schülern, Bestenehrung der besten Sportler der Kreisolympiade im Havelland, Bestenehrung der Abiturienten, finanzielle Unterstützung bei Projektarbeit (Jugend debattiert, Kunst) Theaterprojekte usw. usw.

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schülerzeitung

Name: in Arbeit

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Berufs- und Studienorientierung

Maßnahmen zur Berufs- und Studienorientierung

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Arbeitsgemeinschaften und Freizeitangebote

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulpartnerschaften und Kooperationen

Schulpartnerschaften mit Schulen der Region

• OSZ Havelland
  Kooperation zur Absicherung der Abiturprüfung
• Fontane-OS Ketzin
  Beratung Ü7, gemeinsame Schulfahrt "KZ-Gedenkstätte Auschwitz"
• Robinson-Grundschule Brieselang
  Zusammenarbeit Sportfeste, Schülerwettbewerbe, Beratung Übergang Klasse 7
• Grundschule am Lindenplatz
  Schülerwettbewerbe, Unterstütung von Sportwettkämpfen, Wissenswettbewerbe, Elterninformation Ü 7

Kooperationen mit Partnern in Hochschulen

• Universität Potdam
  Projekte zur Evaluation (Motivierende Lehrersprache bspw.)
• TH Wildau
  Nutzung von Praktika und Laboren

Kooperationen mit Partnern der beruflichen Bildung

• Bundesagentur für Arbeit
  Berufsberatung, Teilnahme am BO-Tag
• Agrofarm GmbH Nauen
  Betriebsbesichtigungen, Berufs- und Studienorientierung, Exkursionen, Vorträge
• PacTech Nauen
  Betriebsbesichtigungen Regionalkunde, BSO,
• Bezirkshandwerkerschaft
  Ausrichtung des Azubi-Speed-Datings
• PGC
  Begleitung und Ausgestaltung eines Seminarkurses; Berufs- und Studienorientierung
• Marktfürchte GmbH Ketzin
  Betriebsbesichtigungen, Berufs- und Studienorientierung, Exkursionen, Vorträge

Kooperationen mit Trägern der Jugendhilfe

• Ländliche Erwachsenenbidung
  Schulsozialarbeit, Unterstützung bei Projekten der BO (Potentialanalyse)

Kooperationen mit Sportvereinen

• Altstadtlauf Nauen
  Unterstützung und Beteiligung am Altstadtlauf der Stadt Nauen; Testung neuer Sportevents und neuer Mitarbeiter/innen

Kooperationen mit Partnern in der Wirtschaft

• Agrofarm GmbH Nauen
  Betriebsbesichtigungen, Berufs- und Studienorientierung, Exkursionen, Vorträge; gezielte Förderung des Sportfachbereiches

Kooperationen mit anderen Vereinen oder Organisationen

• Stadt Nauen
  verschiedene Projekt zur Unterstützung des Ausbaus der KZ-Gedenkstätte Börnicke (u.a. Gestaltung von Feierstunden)
• Peru Projekt "Casita Huaran"
  in Arbeit; ehemalige Schülerin; Arbeitsgemeinschaft wird installiert; Vorstellung in 8, 10 bereits erfolgt

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Unterstützung und Förderung

Angewandte Lehr- und Lernmethoden

Vielfältige Lehr- und Lernmethoden - Auf Basis von Referendarinnen/-referendaren und externen Experten setzen wir fach- und schülerspezifische Methoden ein, um unterschiedliche Lernvoraussetzungen abzubilden.
Technologischer Impuls - Einsatz von ChatGPT und Peer-to-Peer-Lernen in passenden Stundensituationen, um kognitive Prozesse, Kollaboration und eigenständiges Lernen zu fördern.
Fort- und Weiterbildungen - regelmäßige kollegiale, fachbereichsinterne und fachbereichsübergreifende Fortbildungen nach Bedarf (Beispiele: Debattieren in Naturwissenschaften; FoBes zur KI-Anwendung, Apps im Unterricht).
Lernzielorientierung - Methodenwahl erfolgt zielgerichtet nach Lernzielen, Inhalte und Leistungsniveau; Lernfortschritte werden durch kurze Feedback-Schleifen laufend überprüft.
Integration von L...

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Altersgemischtes Lernen, jahrgangsübergreifender Unterricht

1. Französisch 11 und 12
2. Kunstprojekt 7 und 11 in der Kennenlernwoche
3. NaWi-Praktikum Jg. 10 + Jg. 11 + 12
4. BSO-Tag Jg. 10 und11
5. Projektwoche 8 mit dem Konzept Schüler*innen der Jg. 10 bis 12 unterrichten Sus der Jg. 8
6. Jugend debattiert
7. jahrgangsübergreifende Konzerte 11 und 12
8. jahrgangsübergreifendes Training für Sportwettkämpfe
9. Schulsanitätsausbildung

10.Instagram-AG

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Angebote zur individuellen Förderung

Zielgruppe:

• Leistungsstarke Mathematiker
  Binnendifferenzierung im Unterricht
• Schüler/innen mit Förderbedarfen Em/Soz (ADHS, ADS, Autismus-Spektrum)
  Ansprechpartner Schulsozialarbeit, schnelle Gespräche; Ruhephasen; 1 ausgebildete Lehrkraft; 1 Lehrkraft aus der ESltg.; verlässliche Lehrkräfteteams
• DELF
  Training besonders leistungsstarker Schülerinnen und Schüler in Französisch
• English in Action Jg. 9
  Klassenübergreifender Unterricht, starke Binnendifferenzierung, Sprachförderung im Fach Englisch (freies Sprechen)
• LRS, Dyskalkulie, (Sehen)
  Nachteilsausgleiche; Anpassung von Arbeitsmaterialien und Bereitstellung von Arbeitsgeräten

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).