Wilhelm-von-Türk-Schule Schule mit den sonderpädagogischen Förderschwerpunkten "Hören" und "Sprache"
Potsdam
Schulporträtbild
Besonderheiten
- Schule mit Nutzung Schul-Cloud Brandenburg
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Was uns auszeichnet
Die Wilhelm-von-Türk-Schule ist die einzige Schule in Brandenburg, die sich speziell auf die Bedürfnisse von SuS mit dem Förderschwerpunkt "Hören" konzentriert. Wir setzen uns leidenschaftlich dafür ein, eine Lernumgebung zu schaffen, in der die individuellen Bedürfnisse unserer SuS der Klassen 1-10 berücksichtigt werden und ihnen die bestmögliche Förderung geboten wird.
Zusätzlich bieten wir in den Jahrgangsstufen 1-6 Förderklassen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt „Sprache“ an. Wir legen großen Wert auf individuelle und stärkenorientierte Förderung und der Schaffung einer Lernatmosphäre, in der sich die SuS wohlfühlen und ihr Potenzial entfalten können.
Unsere Schule bietet Beratung für Lehrkräfte und Eltern, Fortbildung zur sonderpädagogischen Förderung sowie diagnostische Leistungen. Wir organisieren regelmäßige Online- und Präsenztreffen für den Austausch von Erfahrungen, um die Identifikation mit den Behinderungen zu stärken.
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Wilhelm-von-Türk-Schule Schule mit den sonderpädagogischen Förderschwerpunkten "Hören" und "Sprache"
GeoBasis-DE/LGB, dl-de/by-2-0, © Geoportal Berlin, dl-de/by-2-0 und EDUGIS Brandenburg
Schule
Informationen über die möglichen Schulabschlüsse, das besondere Profil oder Leitbild, Besonderheiten und Entwicklungsvorhaben einer Schule sowie die Ergebnisse der Schulvisitation.
Schulprogramm
Die Schulkonferenz hat das Schulprogramm am 19.01.2016 verabschiedet. Das vollständige Schulprogramm finden Sie hier. Im Vordergrund stehen Grundsätze zu folgenden Bereichen:
- zur Stärkung der sprachlichen und mathematischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler
- zur Schwerpunktbildung im Rahmen der Stundentafel zur besonderen Ausprägung eines eigenen Profils
- zur individuellen Förderung in Unterricht und Schule (einschließl. Begabungsförderung und Erwerb basaler Kompetenzen)
- zur Leistungsbewertung
- zum Umgang mit Hausaufgaben
- zur beruflichen Orientierung
- zu Schulfahrten
- zu Schulpartnerschaften
- zur Demokratiebildung
- zur Vertretungsregelung
- zu Gewaltprävention und Kinderschutz
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Die pädagogischen Grundorientierungen der Schule sind:
Für den Unterricht:
An der Wilhelm-von-Türk-Schule wird der Unterricht in Klassen mit maximal 12 Schülerinnen und Schülern durchgeführt, was eine gezielte und intensive Förderung der individuellen Bedürfnisse ermöglicht. Grundlage unseres Unterrichts ist der Rahmenlehrplan des Landes Brandenburg für die Klassen 1-10. Die SuS nehmen an allen zentralen Vergleichs- und Orientierungsarbeiten teil, und die Prüfungen in der 10. Klasse sind für sie verbindlich. Die sonderpädagogische Förderung wird in allen Fächern integriert.
Unser Unterricht zeichnet sich durch eine Didaktik und Methodik aus, die auf Visualisierung und die Entwicklung kommunikativer Kompetenzen fokussiert. Die Klassen für SuS mit dem Förderschwerpunkt "Hören" werden als HK-Klassen und die Klassen für den Förderschwerpunkt "Sprache" als S-Klassen geführt. Je nach Bedarf bieten wir Unterricht in Lautsprache, lautsprachunterstützender Gebärde (LUG) und Deutscher Gebärdensprache (DGS) an.
Für das Schulleben:
Die Wilhelm-von-Türk-Schule ist die einzige Schule in Brandenburg, die sich speziell auf die Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt "Hören" konzentriert. Wir setzen uns leidenschaftlich dafür ein, eine Lernumgebung zu schaffen, in der die individuellen Bedürfnisse unserer SuS der Klassen 1-10 berücksichtigt werden und ihnen die bestmögliche Förderung geboten wird.
Zusätzlich bieten wir in den Jahrgangsstufen 1-6 Förderklassen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt „Sprache“ an. Wir legen großen Wert auf individuelle Förderung, die sich an den Stärken jedes Schülers orientiert. Durch differenzierte Lernangebote schaffen wir eine positive Lernatmosphäre, in der sich die SuS wohlfühlen und ihr Potenzial entfalten können.
Unsere Schule arbeitet mit sonderpädagogischen Förder- und Beratungsstellen zusammen und bietet Beratung für Lehrkräfte und Eltern, Fortbildung zur sonderpädagogischen Förderung sowie diagnostische Leistungen. Zudem organisier...
Für Kooperation und Partizipation:
Wir fördern aktiv die Mitbestimmung von Schülerinnen und Schülern sowie deren Eltern und Kooperationspartner, indem sie in verschiedenen Gremien und Projekten eingebunden werden. Partizipation und Teilhabe sind grundlegende demokratische Rechte, die auch im Schulgesetz verankert sind. Ein offener Austausch berücksichtigt die Bedürfnisse aller Beteiligten. Lehrkräfte, Schulsozialarbeiter und Eltern arbeiten eng zusammen, um ein unterstützendes und inklusives Umfeld zu schaffen.
Leider können unsere Schülerinnen und Schüler aufgrund der fehlenden Finanzierung von Gebärdensprachdolmetschenden nicht an allen Gremiensitzungen teilnehmen. Hier muss dringend eine Lösung gefunden werden, um die vollständige Teilhabe zu gewährleisten.
Für das Schulmanagement:
An der Schule steht die Förderung der SuS im Mittelpunkt. Unser Ziel ist es, Ressourcen transparent zu gestalten und den Bedürfnissen von Kindern mit Förderschwerpunkten gerecht zu werden.
Um Verantwortlichkeiten klar zu definieren und die Zusammenarbeit zu stärken, haben wir eine festgelegte Aufgabenverteilung im Team implementiert. Teamstrukturen fördern die aktive Beteiligung aller am Schulentwicklungsprozess und ermöglichen ein gemeinsames Verständnis und Engagement für unsere Ziele.
Ein wesentlicher Beitrag zur Unterrichtsentwicklung erfolgt durch die Fachkonferenzarbeit, die den Austausch und die Weiterentwicklung unserer Lehrmethoden unterstützt.
Der Schuljahresarbeitsplan auf der Homepage enthält Termine wie schulische Höhepunkte, Orientierungs- und Vergleichsarbeiten sowie Prüfungen. Der Vertretungsplan ist über die Schul-Cloud Brandenburg einsehbar, und wir arbeiten an einer benutzerfreundlicheren Form, um den Zugang zu erleichtern.
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Informationen zur Selbstevaluation
Konzepte werden in allen Gremien regelmäßig evaluiert. Dazu dienen Fragebögen sowie gezielte Gruppenarbeiten. Im Fokus standen in diesem Jahr das Förderband und die neue Unterrichtsstruktur, die hinsichtlich ihrer Wirksamkeit reflektiert und angepasst werden. Auch der Chancenraum sowie der Stufenplan wurden überprüft und weiterentwickelt, um Schulentwicklung und Qualität nachhaltig zu sichern.
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Mögliche Abschlüsse
- Übergang Sekundarstufe I
- Abschluss der Schule mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt "Lernen" / ein der Berufsbildungsreife entsprechender Abschluss
- Hauptschulabschluss / Berufsbildungsreife
- Erweiterter Hauptschulabschluss / Erweiterte Berufsbildungsreife
- Realschulabschluss / Fachoberschulreife
- Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe
- Abschluss der Schule mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt "Lernen"
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Ausstattung und Personal
Informationen zu Lehrkräften und sonstigem pädagogischen Personal, Unterrichtsräumen, Fragen der IT Ausstattung der Schule und zur Nutzung von Sportstätten.
Ausstattung
Unterrichtsräume, Fachräume etc.
| Raumart | Anzahl |
|---|---|
| Allgemeine Unterrichtsräume | 45 |
| Fachräume für den sprachlich-künstlerischen Bereich | 4 |
| Fachräume für den mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich | 6 |
| Fachräume für den gesellschaftswissenschaftlichen Bereich | 2 |
| Räume mit fest installierter Präsentationstechnik (interaktives Whiteboard/Display, Beamer) | 45 |
| Räume mit stabiler WLAN-Verfügbarkeit | 46 |
| PC-Kabinette | 2 |
| Räume für therapeutische Angebote / Kleingruppenförderung | 5 |
| Mensa / Cafeteria / Speiseraum | 1 |
Quelle: Eintragung der Schule vom 27.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Sportstätten
- Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sporthalle (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt)
- Die Schule nutzt bzw. verfügt über einen eigene Sportfreifläche (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)
Quelle: Eintragung der Schule vom 27.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Computerausstattung
| pro Computer | 2,3 |
|---|---|
| pro Computer mit Internetzugang | 2,3 |
| pro mobilem Endgerät (Laptop, Notebook, Tablet) | 0,9 |
Quelle: Eintragung der Schule vom 27.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Internetzugang
- Die Schule nutzt einen Internetzugang 101..200 MBit/s.
Quelle: Eintragung der Schule vom 27.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schulbibliothek
- Die Schule verfügt über eine eigene Schulbibliothek.
Quelle: Eintragung der Schule vom 27.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schulpersonal und Kontakte
| Lehrkräfte insgesamt | 37 |
|---|---|
| darunter mit sonderpädagogischer Ausbildung | 34 |
Quelle: Eintrag der Schule vom 17.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
| Schulsozialarbeiterinnen oder Schulsozialarbeiter | 2 |
|---|---|
| Sonstiges pädagogisches Personal | 3 |
| Sonstiges Personal (Hausmeisterinnen oder Hausmeister, Sekretärinnen oder Sekretäre u.s.w.) | 3 |
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
| Funktion/Aufgabe | Anrede | Name | Kontakt |
|---|---|---|---|
| Schulleiterin | Frau | Kleissl |
Telefon: 03312897040
E-Mail: s401298@schulen.brandenburg.de |
| Stellvertreterin | Frau | Desczyk |
Telefon: 03312897040
E-Mail: annette.desczyk@lk.brandenburg.de |
| Datenschutzbeauftragter | Herr | Leis |
Telefon: 03381/39-7425
E-Mail: torsten.leis@schulaemter.brandenburg.de |
| Sekretärin | Frau | Hes |
Telefon: 03312897040
E-Mail: sekretariat.401298@lk.brandenburg.de |
| Hausmeister | Herr | Meistring / Witt |
Telefon: 01739692822
E-Mail: sekretariat.401298@lk.brandenburg.de |
| Schülersprecher/in in der Schule | Nelly Noah |
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Lehrkräftefortbildung
Beiträge von Lehrkräften der Schule zu regionalen oder landesweiten Fortbildungs- und Beratungsangeboten (z.B. Fachberater, Veranstaltungen, usw.):
- verschiedene Fortbildungen im Förderschwerpunkt "Hören" werden durchgeführt von Seiten der Schule
- landesweiter Fachtag
- Zusammenarbeit mit dem LIBRA
Quelle: Eintragung der Schule vom 30.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Unterricht
Überblick über die Unterrichtsorganisation, Klassenstärken in den einzelnen Jahrgangsstufen, Leistungsergebnisse der Schule sowie grafische Darstellung der Absicherung des Unterrichts.
Unterrichtsorganisation
Organisationsformen
- Mischform
- integrative Form (mit klasseninternen Lerngruppen)
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),
Hinweise zur Unterrichtsorganisation
Momentan besuchen 159 SuS die Wilhelm-von-Türk-Schule. Der Schulteil für den Förderschwerpunkt Hören umfasst 12 Klassen von 1-10. Davon sind vier Klassen jahrgangsgemischt, zwei davon besuchen SuS mit den zusätzlichen Förderschwerpunkten Lernen und Geistige Entwicklung. Die Leistungsdifferenzierung in der Sek1 in A- und B-Kursen erfolgt integrativ.
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),
Hinweise zur Berücksichtigung von Fahrschülerinnen und Fahrschüler
Auf dem Campus Bisamkiez sind ein AWO-Hort, eine AWO-Tagesgruppe sowie ein Wohnheim untergebracht. Viele Schülerinnen und Schüler der Klassen 1 bis 5 besuchen nach dem Unterricht den Hort bzw. gehen ins Wohnheim (Klassenstufe 1-10).
Die Schülerinnen und Schüler, die im Wohnheim wohnen, kommen in der Regel am Montag an und fahren am Freitag wieder nach Hause.
Für Schülerinnen und Schüler, die täglich mit dem Schülerspezialverkehr fahren und aufgrund unterschiedlicher Unterrichtsschlusszeiten auf andere Schüler warten müssen, wird ebenfalls eine Betreuung angeboten. In diesem Rahmen stehen Gesellschaftsspiele, Bücher und eine Entspannungsecke zur Verfügung. Zudem haben die Kinder die Möglichkeit, Spielgeräte für das Freigelände auszuleihen. Die Beaufsichtigung erfolgt durch Pädagogische Mitarbeitende.
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),
Unterrichtsangebote
| Fach | Jahrgangsstufe | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| Deutsch oder Deutsch/Kommunikation | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja |
| Mathematik | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja |
| Naturwissenschaften | ja | ja | ||||||||
| Gesellschaftswissenschaften | ja | ja | ||||||||
| Biologie | ja | ja | ja | ja | ||||||
| Chemie | ja | ja | ja | ja | ||||||
| Englisch | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ||
| Geografie | ja | ja | ja | ja | ||||||
| Geschichte | ja | ja | ja | ja | ||||||
| Kunst | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja |
| Sport | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja |
| Musik | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja |
| Sachunterricht | ja | ja | ja | ja | ||||||
| Physik | ja | ja | ja | ja | ||||||
| Wirtschaft-Arbeit-Technik | ja | ja | ja | ja | ||||||
| Politische Bildung | ja | ja | ja | ja | ||||||
| Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ||||
| Lernbereich Sprachen | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja |
| Arbeitsgemeinschaft sonstige Themen | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ||
| Förderunterricht für wechselndes Unterrichtsfach | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja |
| Sonderpädagogische Maßnahme | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja |
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Leistungen der Schülerinnen und Schüler
Ergebnisse der zentralen Prüfungen in der Jahrgangsstufe 10 des Schuljahres 2024/2025
| Fach | Schuldurchschnitt | Landesdurchschnitt* |
|---|---|---|
| Deutsch | 4,3 | |
| Mathematik | 4,1 |
* Landesdurchschnitt aller Förderschulen und Gesamtschulen
Quelle: ZENSOS-Zusatzerhebung.
Anzahl der Klassen sowie Schülerinnen und Schüler in den Jahrgangsstufen
| Jahrgangsstufe | Klassen* | Schülerinnen und Schüler | Klassenfrequenz (Durchschnitt) |
|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 18 | 9,0 |
| 2 | 2 | 20 | 10,0 |
| 3 | 2 | 15 | 7,5 |
| 4 | 2,14 | 20 | 9,3 |
| 5 | 2,71 | 24 | 8,9 |
| 6 | 2,26 | 20 | 8,8 |
| 7 | 0,92 | 8 | 8,7 |
| 8 | 1,69 | 15 | 8,9 |
| 9 | 1,28 | 10 | 7,8 |
| 10 | 1 | 8 | 8,0 |
| Summe | 18 | 158 | — |
- * Nichtganze Anzahlen können durch die Berechnung bei besonderer Unterrichtsorganisation entstehen.
- Quelle Schuldatenerhebung
Absicherung des Unterrichts
Primarstufe
Sekundarstufe 1
Kommentar der Schulleitung
Der anfallende Vertretungsbedarf ist nach wie vor hoch, zum einen altersbedingt, zum anderen aufgrund des Betreuungsbedarfes eigener Kinder. Eine Vielzahl notwendiger aber durch die Schule terminlich nicht beeinflussbare Anforderungen wie HPGe, Förderausschüsse, dringende Elterngespräche erschweren die Planung zunehmend.
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Außerschulische Angebote und Kooperationen
Außerschulische Angebote bereichern das Schulleben und befördern den „Blick über den Tellerrand“. Dazu gehören Arbeitsgemeinschaften, Wettbewerbe, Kooperation mit anderen Schulen (auch international), Angebote von Partner aus Wissenschaft und Wirtschaft, der Elternschaft und dem Förderverein der Schule.
Schulkultur
Schulveranstaltungen
Einschulungsfeier
Herbst-Crosslauf
Advents-/-Weihnachtsmarkt
Türk-Staffel
Schulsportfest
Veranstaltung am Vorlesetag
Aktion zum CI-Tag
Besuch des Türk-Grabes zum Türk-Geburtstag und Todestages
Tag der Gebärdensprache
Quelle: Eintragung der Schule vom 30.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Teilnahme an Wettbewerben
| Name des Wettbewerbs | Beteiligung | Ergebnisse | |
|---|---|---|---|
| Schule | Schülerinnen und Schüler | ||
| Bester Klassensprecher brandenburgs | ja | 2.Platz Natascha P. | |
| Känguruh-Wettbewerb | ja | ||
Quelle: Eintragung der Schule vom 02.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Zusammenarbeit mit Eltern
Die Zusammenarbeit mit Eltern gestaltet sich oft herausfordernd, da viele Familien weit entfernt wohnen. Eltern mit Migrationshintergrund benötigen oft Sprachmittler, gehörlose oder taube Eltern zwingend Gebärdensprachdolmetscher. Videokonferenzen sehen taube Eltern als wenig geeignet an . Aktive Elternvertreter fördern den Austausch und die Mitbestimmung. Die Elternschaft ist ebenso heterogen wie die Schülerschaft, doch alle Gremien sind in diesem Schuljahr besetzt, was eine umfassende Mitwirkung ermöglicht. Die intensive Zusammenarbeit zwischen Elternsprechern, Lehrkräften und Schulleitung wird fortgeführt. Elterncafés werden halbjährlich von den Schulsozialarbeiterinnen organisiert.
In diesem Schuljahr wurden die Gremien neu gewählt.
Es zeichnet sich eine gute Zusammenarbeit mit den Elternsprechern, de Schulelternsprecher und dem Vorsitzenden der Schulkonferenz ab.
Quelle: Eintragung der Schule vom 30.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Schulförderverein
Name: Verein der Wilhelm-von-Türk-Schule e.V.
Schulische Angelegenheiten, die vom Schulförderverein unterstützt werden:
Kosten für die "Acker-Akademie"
Buchlesungen, Konzerte, Theater- und Kinobesuche mit Dolmetschenden für Deutsche Gebärdensprache und Lautsprache
jährlich pro Schüler/ Schülerin eine bestimmte Summe, die für ein kulturelles Erlebnis ausgegeben wird
Quelle: Eintragung der Schule vom 30.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schülerzeitung
Name: keine Schülerzeitung
Quelle: Eintragung der Schule vom 30.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schülerradio
Name: kein Schülerradio
Quelle: Eintragung der Schule vom 30.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Berufs- und Studienorientierung
Schwerpunkte der Konzeption zur Berufs- und Studienorientierung
Die Berufliche Orientierung an der Wilhelm-von-Türk-Schule ist gezielt auf die Bedürfnisse von SuS mit dem Förderschwerpunkt Hören ausgerichtet. Schwerpunkte sind die frühzeitige Erkennung individueller Stärken und Interessen, die Entwicklung von Berufswahlkompetenz sowie die erfolgreiche Gestaltung des Übergangs von der Schule in Ausbildung oder weiterführende Bildungswege. Ein besonderer Fokus liegt auf barrierefreier Kommunikation in Gebärden- und Lautsprache, dem bewussten Umgang mit der eigenen Hörbeeinträchtigung im Berufsalltag sowie der Kenntnis von Unterstützungs- und Beratungsangeboten wie IFD und Reha-Beratung. Praxisnahe Maßnahmen wie Potentialanalyse, Praxislernen, Betriebspraktika und Berufsorientierungsfahrten ermöglichen realistische Einblicke in verschiedene Berufsfelder.
Die BO ist curricular verankert, fachübergreifend, geschlechtersensibel und inklusiv gestaltet und wird durch die enge Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern und Eltern kontinuierlich evaluiert.
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Maßnahmen zur Berufs- und Studienorientierung
| Maßnahme | in Kooperation mit |
|---|---|
| Berufswahlpass | Arbeitsagentur; Integrationsfachdienst, SuS, Lehrkräfte, Eltern |
| Lernen am anderen Ort | Klassenfahrt zur Berufsorientierung ins BBW Leipzig, Praxislernen im Ausbildungsverbund Teltow |
| Schülerbetriebspraktikum | Integrationsfachdienst, SuS, Eltern, Praktikumsbetriebe |
| Praxislernen | Ausbildungsverbund Teltow |
| Zukunftstag | freiwillig |
| Schülerkalender "Kopfstütze" | Integrationsfachdienst |
| Spezifische Angebote für Schüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf | BBW Leipzig, BBW Husum, IFD, Agentur für Arbeit (Berufl. Rehabilitation), Zentrum für Kommunikation |
| Potentialanalyse | Kobra.net, SBH Nordost (Stiftung Bildung und Handwerk) |
| Besuch des BIZ | Integrationsfachdienst, Bundesagentur für Arbeit (Berufl. Rehabilitation) |
| Informationsveranstaltung zur BO spez. für SuS mit Hörbehinderungen | Integrationsfachdienst (IFD), Reha-Beraterin, Eltern, SuS, Lehrkräfte |
| Bewerbungstraining spez. für SuS mit Hörbehinderungen | IFD, SuS, Lehrkräfte |
| Berufswegekonferenzen | Klassenlehrkräfte, Eltern, SuS, Integrationsfachdienst (IFD), Bundesagentur für Arbeit |
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Arbeitsgemeinschaften und Freizeitangebote
| Aktivität/Bezeichnung | Leitung durch: |
|---|---|
| Schach |
außerschulischen Partner Schülerin oder Schüler der Schule |
| Volleyball |
außerschulischen Partner Schülerin oder Schüler der Schule |
| Fußball |
außerschulischen Partner Schülerin oder Schüler der Schule |
| Leichtathletik |
außerschulischen Partner Schülerin oder Schüler der Schule |
| Häkeln und Stricken |
Lehrkraft der Schule |
| Basketball |
Lehrkraft der Schule |
| Kunst |
Lehrkraft der Schule |
| Spiele-AG |
Lehrkraft der Schule |
| Acker-AG |
Lehrkraft der Schule |
Quelle: Eintragung der Schule vom 30.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schulpartnerschaften und Kooperationen
Schulpartnerschaften mit Schulen der Region
-
Ernst-Adolf-Eschke-Schule
Inhaltliche Zusammenarbeit bei der Bildung und Erziehung von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt "Hören" (und Kommunikation) -
Witzleben-Schule
Inhaltliche Zusammenarbeit bei der Bildung und Erziehung von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt "Hören" (und Kommunikation) Gestaltung des Übergangs in die Sek I
Schulpartnerschaften mit Schulen in Deutschland
-
OSW dla Dzieci Nieslyszacych Poznan
mögliche Wiederbelebung des Schüleraustauschs; gegenseitiges Kennenlernen der deutschen und der polnischen Kulturen; Austausch unter SuS mit Hörbehinderungen
Kooperationen mit Partnern in Hochschulen
-
Humboldt Universität Berlin; Institut für Rehabilitationswissenschaften
Wechselnde Schwerpunkte / Grundthema: Kommunikation, Bildung, Erziehung Gehörloser / zurzeit: Sprachproduktionstest Narrative Kompetenzen in deutscher Gebärdensprache - eine Testadaption
Kooperationen mit Partnern der beruflichen Bildung
-
Theodor-Schäfer-Berufsbildungswerk Husum
Erschließen von Ausbildungsmöglichkeiten für hörgeschädigte Jugendliche; Berufsorientierung; Berufsausbildung -
Integrationsfachdienst
-
BBW Leipzig
Erschließen von Ausbildungsmöglichkeiten für hörgeschädigte Jugendliche; Berufsorientierung; Berufsausbildung -
SBH
Berufliche Orientierung: Potentialanalyse
Kooperationen mit Trägern der Jugendhilfe
-
Logopädie Obenaus
Logopädie - Kollegialer Austauasch -
Logopädie HNC
Logopädie - Kollegialer Austauasch -
§ 13 e.V.
Schulsozialarbeit
Kooperationen mit Sportvereinen
-
Hörgeschädigten-SV Potsdam 1996 e.V.
Angebote für Sportlerinnen und Sportlernmit Hör- und Kommunikationsbehinderungen; Nachwuchsgewinnung für Sport-Kader im Hörgeschädigten-Sport
Kooperationen mit anderen Vereinen oder Organisationen
-
Wohnheim
Wie kann im Zuge des Ganztags eine Kooperation besser gelingen? -
Hort "Nuthegeister"
Wie kann im Zuge des Ganztags eine Kooperation besser gelingen?
Quelle: Eintragung der Schule vom 30.11.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Unterstützung und Förderung
Angewandte Lehr- und Lernmethoden
Visualisierung von Inhalten
Strukturierte Kommunikation
Unterricht Im FSP "H": ein lehrer-3 Sprach3n, wenige Bili-Stunden
Förderung des Sprachverständnisses durch den Einsatz von klarer, einfacher Sprache und strukturierter Satzmuster
Einsatz technischer Hilfsmittel wie DAÜ-Anlagen (sofern vorhanden)
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Altersgemischtes Lernen, jahrgangsübergreifender Unterricht
In 4 Klassen (HK 5/6, HK 6/7/8, HK16 und HK710) wird jahrgangsübergreifend unterrichtet.
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Angebote zur individuellen Förderung
Zielgruppe:
- gehörlose/taube Schülerinnen und Schüler
Aufbau eines Wortschatzes sowohl in der Deutschen Gebärdensprache als auch in der deutschen Schriftsprache - Schülerinnen und Schüler mit besonderen Schwierigkeiten beim Rechnen
Rechenförderung - Schülerinnen und Schüler mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben
LRS-Förderung - Schülerinnen und Schüler der Klassen 1-4
Psychomotorik - Förderbänder
Täglich werden für 30 Minuten die Kinder in klassen- und jahrgangsübergreifenden Kursen die Kinder entsprechend ihres individullen Förderplans in Förderbändern gefördert (Rechtschreibung, Hörerziehung, sprachliche Förderung, Wortschatz, DAZ, Artikulation, Gebärden, Psychomotorik, Sozialkompetenz,...)
Quelle: Eintragung der Schule vom 17.12.2025 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).