Bauhausschule - Grundschule und Schule mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt körperlich-motorische Entwicklung
Cottbus
Schulporträtbild
Besonderheiten
- vollgebundener Ganztagsbetrieb (Sek I)
- Kooperation mit anderer Schule (SEKI, Primarstufe)
- Schule mit Nutzung Schul-Cloud Brandenburg
- Leseband (wabS)
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Was uns auszeichnet
- das angenehme Miteinander
- die Verbindung von pädagogischer und therapeutischer Förderung
- die guten Kontakte zu den Lehrern
- die hohe Identifikation innerhalb der Schulgemeinschaft
- das Arbeitszeitmodell derLehrkräfte
Quelle: Eintragung der Schule vom 12.04.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Bauhausschule - Grundschule und Schule mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt körperlich-motorische Entwicklung
GeoBasis-DE/LGB, dl-de/by-2-0, © Geoportal Berlin, dl-de/by-2-0 und EDUGIS Brandenburg
Schule
Informationen über die möglichen Schulabschlüsse, das besondere Profil oder Leitbild, Besonderheiten und Entwicklungsvorhaben einer Schule sowie die Ergebnisse der Schulvisitation.
Schulprogramm
Die Schulkonferenz hat das Schulprogramm am 21.09.1998 verabschiedet. Das vollständige Schulprogramm finden Sie hier. Im Vordergrund stehen Grundsätze zu folgenden Bereichen:
- zu Ganztagsangeboten (wenn vorhanden)
- zum Umgang mit Hausaufgaben
- zur beruflichen Orientierung
Quelle: Eintragung der Schule vom 12.04.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Die pädagogischen Grundorientierungen der Schule sind:
Für den Unterricht:
Der Primarbereich an unserer Schule wird durch integrativ geführte Klassen der Grundschule gebildet. In der Jahrgangsstufe 7 bis 10 werden nur körperbehinderte Schüler beschult. Durch die Bildung überschulischer Fachkonferenzen können wir die schulischen Ergebnisse unserer Schüler besser vergleichen. Die weitgehende Doppelbesetzung des Unterrichts durch Regel- und Sonderschullehrkräfte ermöglicht Teamteaching und andere Unterrichtsformen. Für jeden Schüler unserer Schule gibt es einen Förderplan. Jeder Schüler nimmt wöchentlich für 90 Minuten an der besonderen Förderung oder sonderpädagogischen Förderung teil. Während dieser Förderung werden die Schüler in Kleingruppen zwischen 6 bis 8 Schülern von den Pädagogen unserer Einrichtung besonders gefördert z.B. Lernstrategien, Förderung der Feinmotorik, Denkspiele, LRS-Förderung usw. Diese besondere Förderung ist auf jeden Schüler speziell zugeschnitten und steht unter dem Thema fördern statt fordern.
Für das Schulleben:
Für die Verbindung schulischer Bildungsaufgaben mit kultureller Praxis bietet unsere Schule eine besonders gute Ausgangsbasis. Sie kann noch besser die bewährte Brückenfunktion der Schule erfüllen, die darin besteht, dass Kinder und Jugendliche aus einem anregungsarmen Umfeld in schulischen Angeboten ihre Begabungen und Interessen entdecken und in außerschulischen Zusammenhängen ausbauen, vertiefen und spezialisieren. Dies spiegelt sich z.B. in der integrativen Theaterarbeitsgemeinschaft und im Chor unserer Schule wieder. Für das Wirken der Schule ist die Arbeit der Eltern und Erziehungsberechtigten von wesentlicher Bedeutung. Die Eltern bereichern mit ihrer Lebenserfahrung und beruflichen Kompetenz die inhaltliche Entwicklung und beeinflussen durch offene Kommunikation das Klima der Schule positiv. Die Elternvertreter beteiligen sich auch aktiv an der Außendarstellung der Schule z.B bei der Gestaltung des Benefizkonzertes oder bei der Mitarbeit im Förderverein.
Für Kooperation und Partizipation:
Die Bauhausschule Cottbus praktiziert seit ihrer Gründung ein offenes Führungsmodell, als dessen Charakteristika Transparenz und kurze Entscheidungswege gelten können. Zentrales Gremium ist die Schulkonferenz, die sich dem Konsensgedanken verpflichtet fühlt. Neben den üblichen weiteren Mitwirkungsgremien stellen die Teilkonferenzen, deren Besuch allen Mitgliedern der Schulgemeinde offen steht, ein besonderes konstitutives Merkmal dar. Auch die wöchentlich stattfindenden Teamberatungen jeder Jahrgangsstufe dienen dazu. Seit 1999 arbeitet die Schule mit vielen Kooperationspartnern zusammen. z.B.:dem Behindertensportverband des Landes Brandenburg.
Für das Schulmanagement:
Unsere Schule besitzt seit 1998 ein Leitbild (Schulprogramm wird ständig weiter entwickelt), über dessen Inhalt die Mitarbeiter, die Eltern in den Mitbestimmungsgremien der Schule und die Schülervertretungen Bescheid wissen.
Die Arbeit am Schulprogramm und die Dokumentationspflege ist regelmäßig wichtiger Schwerpunkt in Konferenzen und Arbeitsgruppen der Mitarbeiter, Eltern und Schüler. Die gemeinsame Konsensfindung spiegelt sich in Arbeitsunterlagen und Protokollen wieder.
Für die Öffentlichkeitsarbeit werden die Lokalpresse und unsere Homepage regelmäßig genutzt, um die Inhalte unseres Programms zu vermitteln.
Regelmäßige Personalgespräche mit den Mitarbeitern - in Vorbereitung des neuen Schuljahres- finden statt.
Evaluation ist eine Aufgabe, die auf allen Ebenen des Schulsystems eine wichtige Rolle spielt. Sie ist ein Teil unserer Arbeit und für jeden Mitarbeiter unserer Schule. Sie ist ein großes Instrument der Qualitätsentwicklung und der Qualitätssicherung.
Quelle: Eintragung der Schule vom 12.04.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Schulvisitation
In unserer Schule wurde am 28.10.2013 die letzte Schulvisitation durchgeführt.
Dazu liegt ein entsprechender
Kurzbericht
vor.
Quelle: Eintragung der Schule vom 10.11.2023 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Mögliche Abschlüsse
- Übergang Sekundarstufe I
- Abschluss der Schule mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt "Lernen" / ein der Berufsbildungsreife entsprechender Abschluss
- Abschluss der Schule mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt "geistige Entwicklung"
- Hauptschulabschluss / Berufsbildungsreife
- Erweiterter Hauptschulabschluss / Erweiterte Berufsbildungsreife
- Realschulabschluss / Fachoberschulreife
- Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe
- Nichtschülerprüfungen
- Schulischer Teil der Fachhochschulreife
- Abschluss der Schule mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt "Lernen"
Quelle: Eintragung der Schule vom 23.02.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Ausstattung und Personal
Informationen zu Lehrkräften und sonstigem pädagogischen Personal, Unterrichtsräumen, Fragen der IT Ausstattung der Schule und zur Nutzung von Sportstätten.
Ausstattung
Unterrichtsräume, Fachräume etc.
| Raumart | Anzahl |
|---|---|
| Allgemeine Unterrichtsräume | 20 |
| Fachräume für den sprachlich-künstlerischen Bereich | 1 |
| Fachräume für den mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich | 2 |
| Räume mit fest installierter Präsentationstechnik (interaktives Whiteboard/Display, Beamer) | 21 |
| Räume mit stabiler WLAN-Verfügbarkeit | 45 |
| PC-Kabinette | 1 |
| Räume für therapeutische Angebote / Kleingruppenförderung | 4 |
| Mensa / Cafeteria / Speiseraum | 2 |
Quelle: Eintragung der Schule vom 09.03.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Sportstätten
- Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sporthalle (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt)
- Die Schule nutzt bzw. verfügt über einen eigene Sportfreifläche (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)
Quelle: Eintragung der Schule vom 09.03.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Computerausstattung
| pro Computer | 8,0 |
|---|---|
| pro Computer mit Internetzugang | 2,4 |
| pro mobilem Endgerät (Laptop, Notebook, Tablet) | 3,5 |
Quelle: Eintragung der Schule vom 09.03.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Internetzugang
- Die Schule nutzt einen Internetzugang 51..100 MBit/s.
Quelle: Eintragung der Schule vom 09.03.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schulbibliothek
- Die Schule verfügt über eine eigene Schulbibliothek.
- Die Schule ist eine Kooperation mit einer öffentlichen Bibliothek eingegangen.
Quelle: Eintragung der Schule vom 23.02.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schulpersonal und Kontakte
| Lehrkräfte insgesamt | 44 |
|---|---|
| darunter mit sonderpädagogischer Ausbildung | 15 |
| Lehramtskandidatinnen oder Lehramtskandidaten im Vorbereitungsdienst | 2 |
Quelle: Eintrag der Schule vom 12.04.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
| Schulsozialarbeiterinnen oder Schulsozialarbeiter | 1 |
|---|---|
| Sonstiges pädagogisches Personal | 16 |
| Sonstiges Personal (Hausmeisterinnen oder Hausmeister, Sekretärinnen oder Sekretäre u.s.w.) | 4 |
Quelle: Eintragung der Schule vom 12.04.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
| Funktion/Aufgabe | Anrede | Name | Kontakt |
|---|---|---|---|
| Schulleiter | Herr | Albrecht |
Telefon: 0355/6121750
E-Mail: s401470@schulen.brandenburg.de |
| Stellvertreterin | Frau | Krampitz |
Telefon: 0355/6121750
E-Mail: s401470@schulen.brandenburg.de |
| Datenschutzbeauftragter | Herr | Raden |
Telefon: 03554866109
E-Mail: Christian.Raden@schulaemter.brandneburg.de |
Quelle: Eintragung der Schule vom 12.04.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Lehrkräftefortbildung
Beiträge von Lehrkräften der Schule zu regionalen oder landesweiten Fortbildungs- und Beratungsangeboten (z.B. Fachberater, Veranstaltungen, usw.):
Die Lehrkräfte der Schule haben sich aktiv und engagiert in regionale Fortbildungs- und Beratungsangebote eingebracht. Besonders hervorzuheben ist der durchgeführte Stammtisch zum Thema Autismus, der von Frau Rempe gestaltet wurde. Die Veranstaltung bot Raum für fachlichen Austausch, praxisnahe Impulse und kollegiale Beratung und wurde von den Teilnehmenden als sehr gewinnbringend wahrgenommen.
Ebenfalls positiv zu bewerten ist die schulinterne Fortbildung mit Frau Klee zur Erarbeitung eines Nähe-Distanz-Konzeptes. Diese Veranstaltung hat wichtige Grundlagen für einen sensiblen und reflektierten Umgang im schulischen Alltag gelegt und zur gemeinsamen Haltung im Kollegium beigetragen.
Insgesamt zeigen diese Beiträge ein hohes Maß an Engagement, Fachlichkeit und Verantwortungsbewusstsein. Sie leisten einen wertvollen Beitrag zur Qualitätsentwicklung der Schule und zur professionellen Weiterentwicklung des Kollegiums.
Quelle: Eintragung der Schule vom 12.04.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Unterricht
Überblick über die Unterrichtsorganisation, Klassenstärken in den einzelnen Jahrgangsstufen, Leistungsergebnisse der Schule sowie grafische Darstellung der Absicherung des Unterrichts.
Unterrichtsorganisation
Organisationsformen
- integrative Form (mit klasseninternen Lerngruppen)
Quelle: Eintragung der Schule vom 12.04.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),
Hinweise zur Unterrichtsorganisation
Die Unterrichtsorganisation an der Bauhausschule Cottbus ist durch die Verbindung von allgemeiner Bildung und sonderpädagogischer Förderung geprägt. Als Schule mit dem Schwerpunkt körperlich-motorische Entwicklung erfolgt der Unterricht stark individualisiert auf Grundlage fortgeschriebener Förderpläne.
Der Unterricht wird häufig in multiprofessionellen Teams gestaltet, bestehend aus Lehrkräften, Sonderpädagoginnen und -pädagogen sowie unterstützendem Fachpersonal. Dadurch wird eine differenzierte Förderung und enge Begleitung der SuS ermöglicht. Organisatorisch bestehen feste Unterrichtszeiten im Primarbereich ohne durchgängiges Ganztagsangebot, ergänzt durch ganztägige Elemente in der Sekundarstufe. Das große Einzugsgebiet über mehrere Landkreise stellt besondere Anforderungen an die Abstimmung von Unterricht, Betreuung und Schülertransport.
Insgesamt ist die Organisation auf Verlässlichkeit, individuelle Förderung und die Verzahnung von Unterricht und Therapie ausgerichtet.
Quelle: Eintragung der Schule vom 12.04.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),
Hinweise zur Berücksichtigung von Fahrschülerinnen und Fahrschüler
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Quelle: Eintragung der Schule vom 12.04.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),
Unterrichtsangebote
| Fach | Jahrgangsstufe | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| Betreuung in Ganztagsschulen | ja | ja | ja | ja | ||||||
| Biologie | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ||||
| Chemie | ja | ja | ja | ja | ||||||
| Deutsch oder Deutsch/Kommunikation | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja |
| Gesellschaftswissenschaften | ja | ja | ||||||||
| Geografie | ja | ja | ja | ja | ||||||
| Englisch | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja |
| Förderunterricht für wechselndes Unterrichtsfach | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja |
| Informatik | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja |
| Kunst | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja |
| Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ||||
| FG Lernfelder laut Sonderpädagogik | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | |
| Mathematik | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja |
| Musik | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja |
| Politische Bildung | ja | ja | ja | ja | ||||||
| Physik | ja | ja | ja | ja | ja | |||||
| Praxisbegleitender Unterricht | ja | ja | ja | ja | ||||||
| Sachunterricht | ja | ja | ja | ja | ||||||
| Sonderpädagogische Maßnahme | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja |
| Sport | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja |
| Arbeitsgemeinschaft sonstige Themen | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | ja | |
Quelle: Eintragung der Schule vom 12.04.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Leistungen der Schülerinnen und Schüler
Ergebnisse der zentralen Prüfungen in der Jahrgangsstufe 10 des Schuljahres 2024/2025
| Fach | Kursart | Schuldurchschnitt | Landesdurchschnitt |
|---|---|---|---|
| Deutsch | ohne Fachleistungsdifferenzierung | 2,9 | * |
| Mathematik | ohne Fachleistungsdifferenzierung | 3,4 | * |
* Landesdurchschnitt aller Förderschulen und Gesamtschulen
* Landesdurchschnitt aller Gymnasien
Quelle: ZENSOS-Zusatzerhebung.
Anzahl der Klassen sowie Schülerinnen und Schüler in den Jahrgangsstufen
| Jahrgangsstufe | Klassen* | Schülerinnen und Schüler | Klassenfrequenz (Durchschnitt) |
|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 40 | 20,0 |
| 2 | 2 | 42 | 21,0 |
| 3 | 2 | 39 | 19,5 |
| 4 | 2 | 42 | 21,0 |
| 5 | 2 | 39 | 19,5 |
| 6 | 2 | 39 | 19,5 |
| 7 | 2 | 20 | 10,0 |
| 8 | 2 | 22 | 11,0 |
| 9 | 2 | 18 | 9,0 |
| 10 | 2 | 21 | 10,5 |
| Summe | 20 | 322 | — |
- * Nichtganze Anzahlen können durch die Berechnung bei besonderer Unterrichtsorganisation entstehen.
- Quelle Schuldatenerhebung
Absicherung des Unterrichts
Primarstufe
Sekundarstufe 1
Außerschulische Angebote und Kooperationen
Außerschulische Angebote bereichern das Schulleben und befördern den „Blick über den Tellerrand“. Dazu gehören Arbeitsgemeinschaften, Wettbewerbe, Kooperation mit anderen Schulen (auch international), Angebote von Partner aus Wissenschaft und Wirtschaft, der Elternschaft und dem Förderverein der Schule.
Schulkultur
Schulveranstaltungen
Frühlingskonzert:
Jedes Jahr im Frühling laden wir uns Gäste aus dem Seniorenheim zum Kaffeekränzchen und natürlich zur Aufführung unseres neuen Theaterstückes ein. Unsere Theaterstücke sind frei erfunden und somit stets eine Überraschung.
Sommerfest:
Dieses Ereignis findet immer zum Ende des Schuljahres statt. Man darf seine Geschwister, Eltern, Oma und Opa und alle die man kennt mitbringen. Bei viel Unterhaltung und Spielen kommt jeder auf seine Kosten.
Adventsfest:
Dieses Fest findet im Dezember statt und viele Aktivitäten werden von der Elternschaft ausgerichtet.
Benefizkonzert:
Dieses Konzert wird durch Eltern, Schülern und Förderer der Bauhausschule gestaltet. Es findet im zweijährigen Rhythmus statt. Der Erlös dieses Konzertes kommt der Schulgemeinschaft zugute und wird für entsprechende Projekte verwendet.
Quelle: Eintragung der Schule vom 23.02.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Teilnahme an Wettbewerben
| Name des Wettbewerbs | Beteiligung | Ergebnisse | |
|---|---|---|---|
| Schule | Schülerinnen und Schüler | ||
| Mathematikolympiaden in Deutschland | ja | Die Teilnahme an der Mathematikolympiade zeigt ein grundsätzlich vorhandenes Interesse einzelner Schülerinnen und Schüler an mathematischen Fragestellungen. Die erreichten Ergebnisse bewegen sich überwiegend im erwartbaren Bereich und machen zugleich deutlich, dass mathematisch besonders interessierte Lernende gezielt gefördert werden sollten. Die Teilnahme wird daher als motivierender Impuls und als Ansatzpunkt für weiterführende Förderung gesehen. | |
| Bundeswettbewerb der Schulen JUGEND TRAINIERT FÜR OLYMPIA | ja | Die Teilnahme an Jugend trainiert für Olympia & Paralympics war für die Bauhausschule sehr erfolgreich. Schülerinnen und Schüler nahmen in den Sportarten Schwimmen, Tischtennis und Leichtathletik teil. Besonders hervorzuheben ist der große Erfolg in der Leichtathletik, bei dem das Team den Titel des Vize-Bundessiegers erreichte. Die Ergebnisse zeigen ein hohes sportliches Engagement, Leistungsbereitschaft und eine erfolgreiche Förderung im Schulsport. | |
| First LEGO League Deutschland | ja | Die Bauhausschule nahm erneut erfolgreich an der LEGO League teil. Der Wettbewerb stieß bei den Schülerinnen und Schülern auf große Beliebtheit und zeigte ein hohes Maß an Motivation und Teamarbeit. In der praktischen und technischen Umsetzung erreichte das Team einen sehr guten 4. Platz. Besonders überzeugend war der Präsentationswettbewerb, in dem die Bauhausschule den 1. Platz belegte. | |
| Nichtraucherwettbewerb "Be Smart - Don't Start | ja | Die Bauhausschule nimmt ab Klassenstufe 5 regelmäßig am Nichtraucherwettbewerb Be smart – don’t start teil. Die Teilnahme wird zentral durch die Schule organisiert und verlässlich begleitet. Die erzielten Ergebnisse sind durchweg positiv und zeigen ein hohes Maß an Verantwortungsbewusstsein bei den Schülerinnen und Schülern. Die Schule kann auf diese Beteiligung und das Engagement mit Recht stolz sein. | |
| Sportabzeichenwettbewerb an den Schulen im Lande Brandenburg | ja | Platz 2 (Auszeichnung in Staatskanzlei Potsdam) | |
| Sportlichste Schule im Land Brandenburg | ja | Platz 2 | |
| Jugend traniert für Olympia & Paralympics - Leichtathletik | ja | 2.Platz Vizebundessieger | |
| Jugend traniert für Olympia & Paralympics - Schwimmen | ja | 3.Platz (Land Brandenburg) | |
| Jugend traniert für Olympia & Paralympics -Tischtennis | ja | ||
| Schülercup Drachenboot - Stadt Cottbus | ja | 2.Platz | |
| Sterne des Sportes | ja | in Bronze, Silber und Gold - Regionalsieger, Landessieger und Besuch beim Bundespräsidenten | |
Quelle: Eintragung der Schule vom 12.04.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Zusammenarbeit mit Eltern
Im Visitationsbericht wurde eine sehr positive Einschätzung hinsichtlich der aktiven Beteiligung der Elternschaft gegeben. Die Schulleitung informiert umfassend und regelmäßig über das Schulgeschehen. In der schriftlichen Befragung bewerteten die Eltern die Möglichkeiten der aktiven Beteiligung mehrheitlich positiv. Die Schulleitung pflegt eine aktive Zusammenarbeit mit der Elternkonferenz und den Mitgliedern der Schulkonferenz. Die Identifikation von Seiten der Eltern mit der Bauhausschule ist groß.
Quelle: Eintragung der Schule vom 23.02.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)
Schulförderverein
Name: Förderverein der Bauhausschule Cottbus e.V.
Schulische Angelegenheiten, die vom Schulförderverein unterstützt werden:
Der Verein unterstützt Maßnahmen, die innerhalb der Schule dem Zusammenleben behinderter und nicht behinderter Kinder und Jugendlicher dienlich sind, z.B. die Unterstützung der Arbeitsgemeinschaften der Schule, die Teilnahme von Schülern an Klassenfahrten, die materielle und finanzielle Unterstützung der Kinder aus sozial schwachen Familien, die Ausgestaltung von Schulprojekten- und Schulfeiern usw. Die Tätigkeit des Vereins ist darauf gerichtet, Kinder und Jugendliche selbstlos zu unterstützen, die infolge ihres körperlichen, geistigen oder seelischen Zustandes auf die Hilfe anderer angewiesen sind und /oder bei denen eine wirtschaftliche Hilfsbedürftigkeit vorliegt. Der Verein legt Wert auf Zusammenarbeit mit öffentlichen, privaten, konfessionellen und wirtschaftlichen Vereinen mit ähnlicher Zielsetzung.
Quelle: Eintragung der Schule vom 23.02.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Berufs- und Studienorientierung
Schwerpunkte der Konzeption zur Berufs- und Studienorientierung
Die Konzeption zur Beruflichen Orientierung an der Bauhausschule setzt klare inhaltliche Schwerpunkte. Zentrale Elemente sind der frühe Beginn ab Klasse 7, die kontinuierliche Begleitung der Schülerinnen und Schüler sowie ein stark praxisorientierter Ansatz. Berufsorientierung wird als Querschnittsaufgabe verstanden und eng mit dem Fach WAT verknüpft. Potenzialanalysen, Praktika, Praxistage und Projektarbeit fördern die individuelle Berufswahlkompetenz. Ein weiterer Schwerpunkt liegt in der Zusammenarbeit mit externen Partnern wie Agentur für Arbeit, regionalen Betrieben und beruflichen Schulen sowie in der inklusiven Ausgestaltung und aktiven Einbindung der Eltern.
Quelle: Eintragung der Schule vom 09.03.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Maßnahmen zur Berufs- und Studienorientierung
| Maßnahme | in Kooperation mit |
|---|---|
| Berufswahlpass | |
| Lernen am anderen Ort | |
| Schülerbetriebspraktikum | |
| Schülerfirmen | Bauhaushäppchen |
| Zukunftstag | |
| Schülerkalender "Kopfstütze" | |
| Türöffner: Zukunft Brandenburg | |
| Spezifische Angebote für Schüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf | |
| Förderungen der Bundesagentur für Arbeit | |
| Elterngespräche Jahrgangsstufe 9 | Arbeitsagentur / Schule |
| Elternversammlung der Jahrgangsstufe 7 und 8 | Arbeitsagentur |
| Jahrgangsstufe 10 | mit Betrieben aus der Region |
| Jahrgangsstufe 5 im WAT-Unterricht, fächerübergreifendes Konzept | |
| Jahrgangsstufe 9 | mit Betrieben aus der Region |
| Jahrgangsstufen 7 und 8 Potentialanalyse | Handwerkskammer Cottbus, GPV Guben |
Quelle: Eintragung der Schule vom 09.03.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Arbeitsgemeinschaften und Freizeitangebote
| Aktivität/Bezeichnung | Leitung durch: |
|---|---|
| Chor |
Lehrkraft der Schule |
| AG Newsletter |
Lehrkraft der Schule |
| Keramik |
Lehrkraft der Schule außerschulischen Partner |
| Kochen und Backen |
Lehrkraft der Schule |
| Natur und Tierschutz |
Lehrkraft der Schule |
| Sport |
Lehrkraft der Schule außerschulischen Partner |
| Theater |
Lehrkraft der Schule |
| Tischtennis |
Lehrkraft der Schule außerschulischen Partner |
| Basketball |
Lehrkraft der Schule außerschulischen Partner |
Quelle: Eintragung der Schule vom 23.02.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schulpartnerschaften und Kooperationen
Schulpartnerschaften mit Schulen der Region
-
Ludwig-Leichhardt-Gymnasium
- Zusammenarbeit auf dem Gebiet der Therapie für die Schüler -
Lausitzer Sportschule Cottbus
- Ziel ist es Schülern der Bauhausschule den Übergang in den leistungssportlichen Bereich des "Paralympischen Trainingsstützpunktes" zu ebnen -
Paul-Werner Oberschule
- gemeinsame Fachkonferenzen - Zusammenarbeit im Ganztagsbereich
Kooperationen mit Trägern der Jugendhilfe
-
GPWO Cottbus
Das Ziel ist eine hohe Qualität der Vernetzung und ein niederschwelliges Hilfe- bzw. Angebotssystem zwischen den Vertragspartnern aufzubauen, um Mitarbeitern und der gemeinsamen Klientel im Bedarfsfall frühzeitig und schnell Unterstützung und Hilfe hinsichtlich der persönlichen Bildung und Entwicklung, sowie der Bewältigung von Erziehungsaufgaben gewähren zu können. Auf diese Weise werden die Kräfte und das Potential beider Einrichtungen gebündelt und der beiderseitige bestehende Erziehungsauftrag erweitert und ergänzt.
Kooperationen mit Sportvereinen
-
ESV Lok RAW Cottbus Abt. Kanu
-
Behindertensportverband Brandenburg e.V.
Seit dem 23.06.2004 existiert zwischen beiden Einrichtungen ein Kooperationsvertrag. Beide Vertragspartner arbeiten eng zusammen, um eine Förderung talentierter junger körperbehinderter Menschen zu gewährleisten. Dies geschieht sowohl während des Unterrichtes als auch im Nachmittagsbereich. Ziel dieser Förderung ist es: - den behinderten jungen Menschen eine sinnvolle zielgerichtete Freizeitgestaltung zu ermöglichen - Strukturen bestimmter Sportarten zu optimieren, die eine Erkennung und Findung von talentierten körperbehinderten Kindern und Jugendlichen ermöglichen sowie eine systematische Betreuung dieser Behinderten bis hin zum Sichten von Landeskadern.
Kooperationen mit Partnern in der Wirtschaft
-
Bildungsverband der Berufsorientierung
Vorbereitung der Schüler auf das Berufsleben. Dazu dienen: - Berufsorientierung zur Verbesserung des Entscheidungsverhaltens - Vertiefung berufs- und betriebskundlicher Kenntnisse und Erfahrungen - Vertiefte Eignungsfeststellung - Berufsvorbereitung und Schülerpraktika - Mobilitätsförderung von Jugendlichen - gezieltes Bewerbungstraining -
Bundesanstalt für Immobilienaufgaben
Die Schüler mit motorischen und körperlichen Auffälligkeiten sollen bei ihrem Übergang von der Schule in Ausbildung und Berufstätigkeit unterstützt werden. Weitere Zielsetzungen ergeben sich aus der Studien- und Berufsorientierung sowie einer wirklichkeitsnahen, handlungsorientierten ökonomischen Bildung an den Schulen. Es werden gemeinsame Kommunikationsformen und Projekte entwickelt, die dazu beitragen können, das Interesse der Schüler an der Arbeits- und Berufswelt zu wecken und auszubauen.
Kooperationen mit anderen Vereinen oder Organisationen
-
Integrationskindergarten Otti Haus 2
- gestalten einen gelingenden Übergang von der Kita in die Grundschule - fördern die gemeinsame Erziehungs- und Bildungsverantwortung von Eltern, Kita und Schule beim Übergang - Durchführung gemeinsamer Projekte mit dem Grundschulbereich -
Arbeiterwohlfahrt, Regionalverband Brandenburg Süd e.V.
Der Seniorenclub unterstützt die Bauhausschule gemeinnützig im Rahmen der Möglichkeiten durch die Übernahme und Realisierung von schulischen Projekten. -
Lernzentrum Cottbus / Stadt und Regionalbibliothek
- Förderung der Lese- und Informationskompetenz von Kindern und Jugendlichen -
Förderverein für das Cottbusser Kindermusical
Ziel dieser Zusammenarbeit ist die Stärkung der Persönlichkeit. Sie lernen, sich mit sich selbst und der sie umgebenden Welt und den gesellschaftlichen Schlüsselproblemen auseinanderzusetzen. Es werden regelmäßig gemeinsame Kulturveranstaltungen vorbereitet und durchgeführt.
Quelle: Eintragung der Schule vom 23.02.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Unterstützung und Förderung
Angewandte Lehr- und Lernmethoden
Über den täglich praktizierten Unterricht hinaus werden verschiedene Lehr- und Lernmethoden eingesetzt. Dazu gehören Formen der Freiarbeit, in denen Schülerinnen und Schüler nach einem Planungsgespräch aus unterschiedlichen Themen und Materialien wählen, individuelle Schwerpunkte setzen und ihr Lerntempo selbst bestimmen. Elemente des offenen Unterrichts wie Morgenkreis, Tages- und Wochenplan, freie Arbeit und Projektarbeit fördern Selbstständigkeit und Verantwortung. Ergänzend kommen Wochenplanarbeit, direkte Instruktion mit klarer Struktur, fragend-entwickelnder Unterricht sowie Vorträge und Referate durch Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler zum Einsatz.
Quelle: Eintragung der Schule vom 09.03.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Altersgemischtes Lernen, jahrgangsübergreifender Unterricht
- erfolgt in den Klassen 2 - 6
- wöchentlich 2 Stunden
- Klassenverbände sind aufgelöst
- in dieser Zeit erfolgt für jeden Schüler in Kleinstgruppen die "Besondere Förderung"
Quelle: Eintragung der Schule vom 09.03.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Angebote zur individuellen Förderung
Zielgruppe:
- - alle Schüler der Bauhausschule nehmen daran teil
- im Stundenplan sind feste Zeiten vorgegeben
- Frühförderung LRS - Ma-schwach / Konzentration - Lernwerkstatt - Töpfern / Keramik - Keybord - Schreibwerkstatt - Deu-stark - Deu-schwach - Holzwerkstatt - musikalisches Allerlei - Filzen / Feinmotorik - Gitarre - Lesetraining - Sozialkompetenz / Lebenspraxis - PC - Filzen - kreatives Gestalten / Feinmotorik - Sport - 10 Finger schreiben - Arbeitsstrategien Englisch - Konzentration / Entspannung - Sprache - Schreibwerkstatt
Quelle: Eintragung der Schule vom 09.03.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).
Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht
| Förderschwerpunkt | Anzahl Schülerinnen und Schüler |
|---|---|
| körperliche und motorische Entwicklung | 155 |
| autistisches Verhalten | 27 |
| Sprache | 5 |
| emotionale und soziale Entwicklung | 2 |
| Lernen | 42 |
| Sehen | 4 |
| Hören | 1 |
| geistige Entwicklung | 2 |
Quelle: Eintragung der Schule vom 09.03.2026 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).