Schulprogramm

Die pädagogischen Grundorientierungen der Schule sind:

Für den Unterricht:

Im Mittelpunkt stehen unsere Bemühungen für eine moderne, zeitgemäße und zukunftsfähige Bildung und Erziehung.
Unter moderner, zeitgemäßer und zukunftsfähiger Bildung verstehen wir individualisierte, an den Kompetenzen der Schüler orientierte, unter Nutzung moderner Medien geplanten Unterricht. Bei uns wird dieser Prozess in starkem Maße von den unterschiedlichen Lern- und Lebenssituationen der Eltern und ihrer Kinder beenflusst.Deshalb widerspiegelt der Unterricht bei uns insbesondere die systematische Entwicklung und Förderung der Lernkompetenz insbesondere in den Bereichen Selbststeuerung, Eigenverantwortlichkeit und Motivation. Der Unterricht bemüht sich der Heterogenität der Schülerschaft Rechnung zu tragen. In den Klassen und Gruppen wirken deshalb oftmals mehrere Pädagogen oder Unterrichtsbegleiter zusammen. Alle Kinder werden gemeinsam in heterogenen Klassen unterrichtet. Stichpunkte: Rhythmisierung, Nutzung Lernzeit, lernfördernde Umgebung, unterschiedliche Arbeitsformen, ...

Für das Schulleben:

An unserer Schule werden alle Kinder mit Einschränkungen im Lernen, der Sprache und im emotional-sozialem Bereich unterrichtet. Auf Wunsch der Eltern besuchen auch Kinder mit Störungen im Bereich Sehen, Hören, Autismusspektrum und Geistige Entwicklung unsere Einrichtung, soweit wir die Voraussetzungen dafür gewährleisten können. So sind die Häuser B und C z.B. noch nicht behindertengerecht rekonstruiert. Die schulischen Angebote incl. des Ganztagsprofils als Verlässliche Halbtagsgrundschule müssen diesen Anforderungen gerecht werden. Hier spielt vor allem die Erziehung zur Toleranz eine entscheidende Rolle. Dies betrifft nicht nur Kinder mit behinderungen und einschränkungen, sondern auch Kinder mit einem anderen kulturellen Hintergrund oder Migranten. Nach dem Motto:"Es gibt Dinge, die hat ein Kind nicht zu verantworten." wird das Schulleben unter Mitsprache und Teilhabe von Schülerinnen und Schülern, Lehrerinnen und Lehrern, Eltern und Kooperationspartnern gestaltet.

Für Kooperation und Partizipation:

"Wer in ganz Europa leben, studieren und arbeiten will, muss auf ein Leben in europa vorbereitet sein." Dieses unser Motto begleitet uns als Europaschule und bildet den Mittelpunkt unserer Bildungs- und Erziehungsarbeit. Dies gelingt nur durch Zusammenarbeit, durch sachliche Auseinandersetzung, durch Argumentationsaustausch, durch Achtung der Meinung des anderen. Aus dem Grunde erstreiten wir uns nicht nur Meinungen in den Gremien, sondern nutzen auch unseren Schulförderverein als vereinigendes Band zwischen Eltern, Lehrerinnen und Lehrern und Schülerinnen und Schülern. Wir wertschätzen Sponsoren, Unterstützer und Freunde unserer Schule und Kooperationspartner. Neben den gesetzlich vorgegebenen Gremien gibt es bei uns Arbeitsgruppen und Arbeitskreise, Teamtreffen und ein Kinderparlament. Egal ob Schulhofgestaltung oder Soalranlage, Sponsorenlauf oder Spendenübergabe, Schulpartnerschaften oder Ganztagsangebote, alle Beteiligten sprechen mit und bringen sich ein.

Für das Schulmanagement:

Das Schulmanagement findet die Anerkennung der allermeisten Beteiligten. Das zeigen die Ergebnisse der Visitation, Befragungen und Evaluation. Dabei geht es insbesondere um die Schaffung von Voraussetzungen für die verknüpfte Arbeit der unterschiedlichen Professionen an der Schule, der Einbeziehung der Kinder, Eltern, Kooperationspartner, Ämter, Sponsoren - eigentlich die Bündelung der Kräfte auf ein gemeinsames Ziel. Das Management bemüht sich die Voraussetzungen für die pädagogischen Prozesse zu schaffen. Gleichzeitig werden den Mitwirkenden am Prozess verantwortliche Aufgaben übertragen, die die Stärken und Schwächen des Einzelnen berücksichtigt, ihm aber mit der verantwortung auch viel Entscheidungsfreiheit innerhalb des verabredeten Prozesses einräumt. Das schafft Eigeninitiative und setzt schöpferische Kräfte frei. Dem trägt unser Organigramm Rechnung.

Quelle: Eintragung der Schule vom 23.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Schulvisitation

In unserer Schule wurde am 16.11.2016 die letzte Schulvisitation durchgeführt.
Dazu liegt ein entsprechender Kurzbericht vor.

Quelle: Eintragung der Schule vom 23.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Mögliche Abschlüsse

• Übergang Sekundarstufe I
• Abschluss der Schule mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt "Lernen" / ein der Berufsbildungsreife entsprechender Abschluss
• Erweiterter Hauptschulabschluss / Erweiterte Berufsbildungsreife
• Realschulabschluss / Fachoberschulreife
• Allgemeine Hochschulreife (AHR)

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Ausstattung

Unterrichtsräume, Fachräume etc.

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Sportstätten

• Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sporthalle (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)
• Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sportfreifläche (weniger als 250 Meter vom Stammgebäude entfernt.)

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Computerausstattung

Quelle: Eintragung der Schule vom 26.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Internetzugang

• Die Schule nutzt einen Internetzugang 51..100 MBit/s.

Quelle: Eintragung der Schule vom 26.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulbibliothek

• Die Schule verfügt über eine eigene Schulbibliothek.
• Die Schule ist eine Kooperation mit einer öffentlichen Bibliothek eingegangen.

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulpersonal und Kontakte

Quelle: Eintrag der Schule vom 26.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Quelle: Eintragung der Schule vom 26.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.06.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Lehrkräftefortbildung

Schwerpunkte der Fortbildung im Schuljahr 2023/2024 (einschließlich schulinterne Fortbildung):

Gemeinsames Lernen Differenzierung im Unterricht und Diagnostik Kooperative Lernformen Digitales Unterrichten mit neuen Medien Distanzlernen - alle erreichen SchiLF 2020/21 und 2021/22 Bedingt durch Schulschließungen musste die GanztagesSchiLfveranstaltung GL ausfallen. Durch den Fachbereich Gemeinsames Lernen wurden folgende Veranstaltungen angeboten und durchgeführt:

• Workshop Förderplanung (02.09.2020)
• Nachteilsausgleiche, Schulsozialarbeit, LRS und DAZ (05.10.2020)

Sk ? April 2021 Bekanntmachen mit dem "Bienenkoffer", einem Bildungsangebot des Umwelt- und Begegnungszentrum Gräbendorfer See e.V. Ku ? unter Vorbehalt: Juni 2021 Stadtmuseum "Leben früher - die Entwicklung der Schrift" (gemeinsam mit dem Fachbereich Kunst) Team Einsatz von Digitalen Medien und Digitalen Unterrichtsformaten? Zusammenführung von fachspezifischem Medieneinsatz aus den Fachbereichten ? Unterrichtsformate für Tablet und PC

Quelle: Eintragung der Schule vom 26.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Unterrichtsorganisation

Organisationsformen

• integrative Form (mit klasseninternen Lerngruppen)
• integrative Form (ohne klasseninternen Lerngruppen)

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.06.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),

Hinweise zur Unterrichtsorganisation

Schule für Gemeinsames Lernen

Quelle: Eintragung der Schule vom 24.06.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung),

Unterrichtsangebote

Quelle: Eintragung der Schule vom 26.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Anzahl der Klassen sowie Schülerinnen und Schüler in den Jahrgangsstufen

• * Nichtganze Anzahlen können durch die Berechnung bei besonderer Unterrichtsorganisation entstehen.
• Quelle Blitzumfrage I an allgemeinbildenden Schulen

Absicherung des Unterrichts

Primarstufe

Schulkultur

Schulveranstaltungen

Schülervollversammlungen, Tagung der Gremien, Schülerparlament, Europasportfest, Schüleraustausch, Teilnahme an diversen Camps und Wettbewerben, Weihnachtsmarkt mit Kita, Berufsbildungswoche Klasse 6, Musikwettbewerb, Paralympics Cottbus usw. usw.

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Teilnahme an Wettbewerben

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Zusammenarbeit mit Eltern

Einbeziehung in Arbeitskreise und Arbeitsgruppen der Schule, Gremienarbeit, klassenbezogene Elternstammtische,
Kontaktmöglichkeiten per Handreichung "Kommunikationswege" zu verschiedenen Bereichen an Schule und unterschiedlichen Kanälen,
Sozialbereich/Sozial- und Heilpädagogen immer Ansprechpartner für Eltern

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung)

Schulförderverein

Name: Schulförderverein der Regine Hildebrandt Grundschule

Schulische Angelegenheiten, die vom Schulförderverein unterstützt werden:
Förderung der Verbesserung der Lehr- und Lernbedingungen, Arbeitgeber für Sozial- und Heilpädagogen der Schule und zweier weiterer Cottbuser Schulen, Unterstützung Individuelle Lernzeiten, Unterstützung Schüleraustausch, Unterstützung schulischer- und Klassenprojekte, Anerkennung besonderer Leistungen von Pädagogen, Eltern, Schülerinnen und Schülern, Sponsoren und Kooperationspartnern, Beschäftigung von ehrenamtlich wirkenden Mitarbeitern, Ausstattung der Bibliothek, Unterstützung der Arbeit der Schulkrankenschwester usw. usw.

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Arbeitsgemeinschaften und Freizeitangebote

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schulpartnerschaften und Kooperationen

Schulpartnerschaften mit Schulen der Region

• ja, aber nicht mit Vertrag

Schulpartnerschaften mit Schulen in Deutschland

• Szkola podstawowa nr.1 Zielona Gora
  Schüler- und Lehrerbegegnungen
• Schule Michalow - Polen
  Ganztagsprojekte, Lehrerbegegnung
• Ballymena Primary School - Nordirland
  Schulprojekte
• Primari School Nea Triglia - Griechenland
  Schulprojekte
• Escoela Republika Federal de Allemania - San Salvador
  Schulprojekte
• Kinnulanlathi Primary - Finnland
  Schulprojekte
• Ökologische Schule Zielona Gora
  Schulprojekte, Lehrerfortbildung

Schulpartnerschaften mit Schulen in der EU

• siehe oben

Schulpartnerschaften mit Schulen außerhalb der EU

• siehe oben

Kooperationen mit Partnern der beruflichen Bildung

• Berufsbildungszentrum Gallinchen
  Gestaltung der Berufsberatungswoche Klasse 6 - kein Kooperationsvertrag
• DEB
  Praktikumsschule für Ausbildung von Erziehern, Heilerziehungspflegern
• BTU
  kein Kooperationsvertrag - Praktikumsschule für ausbildung im Bereich Sozialarbeit
• IJGD
  FSJ-ler*innen

Kooperationen mit Trägern der Jugendhilfe

• Schuloase
  schulersetzende Maßnahmen
• Märkisches Sozial- und Bildungswerk
  schulersetzende Maßnahmen
• Stadt Cottbus
  Sicherstellung des Schutzauftrages bei Kindeswohlgefährdung
• SOS Kinderdorf Cottbus
  Förderung der Freizeitgestaltung, präventive Angebote für Eltern und Kinder
• Förderverein der Regine Hildebrandt Grundschule
  Unterstützung bei der Schaffung und gestaltung der Schule als attraktiver Lern- und Lebensort

Kooperationen mit Sportvereinen

• Brandenburgischer Radsportbund e.V.
  Ganztagangebot Fahrradfahren
• DLRG
  Ganztagsangebot Schwimmen
• LHC
  Ganztagsangebot Ballsport
• Stadtsportbund
  Förderung der sportlichen Betätigung der Kinder, Ganztagsangebot
• Eiche Branitz
  Ganztagsangebot Fußball
• Reiterhof Gallinchen
  Ganztagsangebot Reitkurse
• Lagune Cottbus
  Schwimmkurse Klassen 1 und 2
• RKN - Sport1909 Cottbus e.V.
  Ganztagsangebot Straßenradsport

Kooperationen mit Partnern in der Wirtschaft

• Fa. Borngräber
  Solarenergie

Kooperationen mit anderen Vereinen oder Organisationen

• Ensemble Pfiffikus
  Ganztagsangebote
• RAA
  muttersprachlicher Unterricht
• Deutsch-Polnischer Verein
  Bildung und Begegnung von Kindern in deutsch-polnischen Projekten
• Arbeiter-Samariter-Bund
  unterstützende Ganztagsangebote
• Stadt- und Regionalbibliothek
  Förderung des Leseinteresses
• Stiftung SPI
  Kulturmittler
• Freiwilligenagentur
  Ganztagsangebote
• KKJ Hort "Max&Moritz"
  Ganztagsangebote
• Piccolo Theater
  Ganztagsangebote

Quelle: Eintragung der Schule vom 25.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Unterstützung und Förderung

Angewandte Lehr- und Lernmethoden

ILZ - Individuelle Lernzeit
LS - zusätzliche Lern- und Übungsstunde
DaZ - zusätzlicher Deutschunterricht für Kinder mit Migrationshintergrund
HP - heilpädagogischer Ansatz
ZFö - zusätzliche Lernförderung
LK - Leistungskurs
Projekt- und Wochenplanarbeit, Lerntheken, Arbeit im Medienkabinett, Arbeit mit Notebooks und Tablets, Arbeit mit interaktiven Tafeln in allen Klassen und Fachkabinetten usw. gehören zum täglich Praktizierten.

Quelle: Eintragung der Schule vom 26.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Altersgemischtes Lernen, jahrgangsübergreifender Unterricht

• kein Flex-System seit 2023/24 aufgrund der mangelnden Personalsituation mehr möglich
• Koordination und Erarbeitung von Vorschlägen der Unterrichtsgestaltung von klassenübergreifendem Unterricht

Quelle: Eintragung der Schule vom 26.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Angebote zur individuellen Förderung

Zielgruppe:

• alle Schülerinnen und Schüler
  Binnendifferenzierung
• SuS mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen, Schreiben und Rechnen
  Binnendifferenzierung, Lerngruppenangebote, Nachteilsausgleich
• Schüler mit besonderen Talenten und Begabungen
  Leistungskurs, Ganztagsangebote, Arbeitsgemeinschaften, Anzahl der Schüler*innen der Schule Anzahl der Computer, die für die Schüler*nnen zugänglich sind Anzahl der Computer mit Internetzugang, die für die Schüler*nnen zugänglich sind Anzahl der schuleigenen mobilen Endgeräte (Laptops, Notebooks, Tablets, fahrbare Medieninseln), die von den Schüler*nnen genutzt werden Schüler*nnen pro Computer Schüler*nnen pro Computer mit Internetzugang Schüler*nnen pro mobilem Endgerät
• Einzugliedernde
  Deutsch als Zweitsprache, Binnendifferenzierung, Projekte, zusätzlicher Deutschunterricht, muttersprachlicher Unterricht, Ferienkurse, Migrationssozialarbeit, Schulkrankenschwester
• leistungsschwache SuS
  Binnendifferenzierung, Sonderpädagogik, Heilpädagogik, Förderkurse, Ganztagsangebote
• SuS mit sozial-emotionalen Auffälligkeiten
  Binnendifferenzierung, Schulsozialarbeit, Heilpädagogik, Ganztagsangebote, Auszeiten im Bewegungsraum, Gruppenhelfer (Unterrichtsassistenten), Einzelfallhelfer, Sonderpädagogik, Schulkrankenschwester
• SuS mit Einschränkungen im Sehen
  Nachteilsausgleich, Hilfsmittel, zum Teil Computer, Beleuchtung, Möblierung, Sonderpädagogik, Schulkrankenschwester
• SuS mit Einschränkungen im Bereich Sprache
  Nachteilsausgleich, Ganztagsangebote, Sonderpädagogik, Heilpädagogik
• SuS mit Förderbedarf Geistige Entwicklung
  Sonderpädagogik, Binnendifferenzierung, Pädagogische Unterrichtshilfe, Schulkrankenschwester, Schulsozialarbeit, Heilpädagogik
• SuS mit Autismusspektrum
  Pädagogische Unterrichtshilfe, Sonderpädagogik, Unterrichtshelfer, Schulsozialarbeit, Heilpädagogik

Quelle: Eintragung der Schule vom 26.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).

Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht

Quelle: Eintragung der Schule vom 26.02.2024 (ZENSOS Schul-Bilanzierung).